從百煉鋼到繞指柔

彭召軍

他叫周大鵬，外地生，從小生活在離異家庭。脾氣火爆、好逞強、充老大、沒理攪三分、在班里橫行霸道，這就是同學(xué)們對他的印象。在宿舍也多次與宿管發(fā)生爭執(zhí)，大家感覺他每天像只刺猬一樣，刺得周圍的人很不舒服。

一天體育課后，他先回到了教室，斜著身子靠門框站著，一只手搭在另一側(cè)門框上，同學(xué)來了也不讓人進去。個小的同學(xué)還好，鉆一下算了，不跟他煩。個高的就沒法鉆了。有一個大個子學(xué)生進去時推了一下他的手，他立馬火了，臉紅脖子粗，一面罵著臟話，一面拿著掃把滿教室追著要打人。那橫樣，誰見了都來氣。我當(dāng)時看了他那樣子，忍不住朝他大喊一聲：“干什么，你？！”也許是聲音太大，也許是第一次發(fā)這么大火，大家都一齊把眼光轉(zhuǎn)向了我，他也愣住了。我馬上意識到自己失態(tài)了，壓住火氣對他說：“跟我到辦公室來。”他遲疑了一下，還是跟著我來到了辦公室。一到辦公室，我便像開機關(guān)槍一樣，把他的種種不好歷數(shù)了一遍，還沒來得及聽他的悔悟，他朝我“哼！”了一聲，一甩門，走了！我的火氣一下子竄了上來。一個電話打給他父親，通知他立即把兒子領(lǐng)回家去好好反省。

電話一掛掉我就后悔了。我問自己：這也算教育嗎？我盡到了一個教師的職責(zé)了嗎？把他推給家長，就解決問題了嗎？一連幾個追問，讓我漸漸冷靜下來，馬上聯(lián)系家長取消了讓他回去反省的決定，之后開始靜靜地思考解決問題的良策。

窗外，同學(xué)們充滿活力的身影在操場上穿梭著，不時傳來一陣陣歡快的笑聲。該如何讓這個不和諧的音符融入這支美妙的旋律中去呢？我忽然想起俄國教育家烏申斯基說過的一句話：“如果教育希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人。”捫心自問，自己對他的了解實在太少了。我告訴自己，必須馬上深入對他的了解。于是，在接下來的一周，我一邊故意和他冷戰(zhàn)，一邊努力尋找教育的突破口。

終于，機會來了。我通過暗中觀察，發(fā)現(xiàn)他幾乎每天午飯過后都要到學(xué)校對面的一家小店去，有時進去了好一會兒也沒見他出來。看來，小店里面有名堂。于是，周五放學(xué)后，我特意來到了小店。因為這個時間光顧小店的學(xué)生最少。看見是學(xué)校的老師來了，小店老板格外熱情。我隨意地買了些東西，便向老板打聽起吳偉來。沒想到，剛一說出周大鵬的名字，老板便像倒竹筒一樣，把他的情況全都說給我聽：“這小伙子腦瓜子好使，我每次跟他下象棋，都被他打敗”，“他家里人對他不好，幾乎不給他零用錢。我見他可憐，每次都送點快過期的東西給他吃。”最后老板還壓低了聲音告訴我：“他最近在四處打聽工作，準(zhǔn)備找到工作就不上學(xué)了。”我問為什么，老板告訴我因為他覺得新來的班主任也和其他人一樣不喜歡他，他覺得呆下去沒意思了。我一聽，心猛地咯噔了一下。在慶幸自己及時發(fā)現(xiàn)了問題的同時，也意識到馬上采取措施的必要。

當(dāng)天活動課上，我特意來到操場上。只見他一個人站在欄桿邊，落寞地看著大家快樂。我找了副羽毛球拍，假裝找不到人打球，請他陪我打。他很不自然地接過了拍子。我當(dāng)作沒在意，只管盡力打。或許是受我情緒的感染，他也越來越賣力，殺球也越來越厲害。打累了，我拉著他在操場邊的長椅上開始閑聊起來。從羽毛球聊到籃球，從學(xué)校聊到了家庭，從現(xiàn)在聊到了未來……他的心門逐漸向我打開。當(dāng)我告訴他，我也是象棋愛好者，我讀書時還獲得過全校女子象棋比賽一等獎呢，他的眼睛突然發(fā)亮，眼神中有驚訝、有欽佩，也有一絲不易察覺的懷疑。我知道，我亮劍的時候到了。跟他約好第二天中午到我辦公室來殺一盤。他欣然答應(yīng)。

盡管多年不曾下棋了，但從小練就的象棋功功力還在。經(jīng)過三個回合的較量，他以0：3敗給了我。從此，我便成了他的“第一位老師朋友。”

為朋友兩肋插刀，這是他常掛在嘴邊的話。我利用他講義氣的特點，經(jīng)常在他面前示弱：班級里的后門被人踢壞，怎么辦？要舉行運動會了，1500米長跑沒人參加，怎么辦？班級的宿舍紀(jì)律總是扣分很多，影響了班級常規(guī)排名，怎么辦？只要一看到我愁眉緊鎖的樣子，他的男子漢氣概就會展現(xiàn)出來。這些和他有關(guān)，或在他能力范圍之內(nèi)的事情就這樣一件件地得到了解決。我趁機利用班會課表揚他為班級所做的貢獻(xiàn)，他的同學(xué)們心目中的形象也就漸漸改變了。雖然他還是不時地犯些小錯，有時仍控制不了自己的壞脾氣，但只要我一提醒，他馬上就會收斂，就會改正。現(xiàn)在，他脾氣隨和多了，朋友也多了，老師們都反映他變了。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然很多是挑剩的種子，但只要我們精心培育，耐心等待，他們一樣可以開出美麗的花朵。將百煉鋼化作繞指柔，我們就一定能讓師生間的教育過程充滿幸福，充滿陽光！

（作者單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）