中國學生說俄語時的常見錯誤

閆美桃

一、引言

俄語和漢語分屬不同的語系，對比兩種語言，我們會發現兩者有相似之處，但在許多方面又存在很大差異。這使中國學生在說俄語時會出現各種錯誤。如何掌握地道的俄語語音，使俄羅斯人聽起來，你讀的是俄語的音，說的是俄語的調，這是中國學生面臨的主要任務。

二.容易讀錯的俄語元音和輔音

（一）發不準的俄語元音

通常發不準的俄語元音有[о]、[э]和[ы]。俄語元音[о]常被發成漢語的（ao）和（ou）等音。俄語元音[о]和漢語 （ao）、（ou）是有區別的。發俄語[о]時，口形是穩定的、不變化的。而發漢語的元音時就要發生變化，由一個音的口形向另一個音的口形變化、滑動，如（ao）就是由（a）的口形向（o）的口形滑動。發俄語的[о]時，舌的位置始終不變動。而發漢語（ou）時，舌的位置是由低到高的變動，口腔開度也由大到小。同時，發俄語[о]時，雙唇要向前伸圓撮成筒狀，而且前伸和圓撮的程度比漢語 （ao）、（ou）大。發俄語元音[э]時，中國學生常用漢語的（ai）代替。這兩個音的區別在于俄語[э]是單元音，發音時舌位自始至終不移動，口型基本不變。而漢語的（ai）是雙元音，發音時舌位移動，即舌位由（a）向（i）的位置移動，而且這個元音的張口過程是由大變小。俄語元音[ы]是學生較難掌握的一個元音。俄國人認為其他民族語言中沒有這個音，中國學生也不易學好它。在學習中，許多學生把[ы]發成了漢語的（ei）。兩者的區別很大，發俄語[ы]時，舌體向后縮，向軟腭抬起，沒有向前移的動作。而在發漢語（ei） 時，必然有一個（e）向（i）的過渡，在這個過程中舌頭是移動的。因此，在練習發[ы]時，我們要體會它和（ei）的差別，并體會舌體向后移的動作，同時把[ы]發長，保持舌體不動，檢查它的尾音，如果尾音不是（i），這個音就發對了。

（二）難發的俄語輔音

1.難發的清濁輔音

在輔音發音上，一般發不準的就是俄語的清濁輔音。在輔音學習中，有的學生受漢語的影響清輔音和濁輔音發的都是半清半濁，清輔音不夠清，聲帶有所振動，而濁輔音不夠濁，聲帶振動的不夠。比如中國學生常把папа（爸爸）發成баба（婆娘），把дело（事情）發成тело（身體），гость（客人）發成кость（骨頭）。在學習過程中，我們應該注意，清濁對應輔音的主要區別在于發音過程中聲帶的活動。發清輔音時聲帶不顫動，發濁輔音時聲帶振動。我們在練習清濁輔音時可以把手放在喉嚨的兩側，體會聲帶振動與否的感受，發清輔音時，手指感覺不到振動，而發濁輔音時聲帶的振動清楚地反射到手指上。

2.難發的響音[л]和[р]

[л]是俄語中較難發的音之一，漢語中的（l）對學生影響很大。 俄語的[л]和漢語（l）很相近，但二者又有很大區別。兩個音的發音方法不同。發漢語（l）音時舌尖不用力，只要把舌尖輕觸上齒齦（或偏后一點）就行了。而在發俄語的[л]音時，除了要把舌尖連同舌前部頂住上齒背外，還要用力將舌后部抬起，舌中部則下凹，整個舌頭成勺狀，氣流從舌的兩邊縫隙流出。我們在發俄語[л]時，一定要注意舌的前部和后部都用力向上抬這個動作，否則發出的音一般都太軟。對于大多數中國學生來講，尤其困難的發音就是顫音[р]， 因為在漢語中沒有相對應的音可供參考。[р]是舌尖顫音。發音時，舌尖稍稍卷起，抬向齒齦，氣流通過時沖擊舌尖，舌尖顫動而成音。有的學生在剛學習這個音，感到很困難，甚至發不出來。針對這種情況，我們可以先練習發[др]，[тр]及[хр]，可以說[д]，[т]和[х]是練習好[р]的拐棍。但是當學生借助于這些音的幫助把[р]發出來之后，要盡量去掉這些音，否則將影響單詞和句子的朗讀。同時，發這個音時學生往往把握不好振動的次數。剛開始學習時，舌尖振動很吃力;等到學會之后，又使舌尖振動次數過多。要知道，[р]這個音出現在字首時，舌尖一般振動兩次，在元音之間出現，則振動一次，在詞尾出現時振動三、四次。此外，[л]和[р]這兩個音在同一個單詞里出現時，中國學生很容易把這兩個音混淆。例如把королева發成к

олорева把различ

ие發成лазричие。

3.難發的唏音

中國學生在學習唏音發音，會感到有些困難。俄語的[ш]、[ж]分別和漢語的（sh）、（r）相似。[ш]這個音聽起來很像漢語中的（sh），實際上差別很大。學習俄語[ш]時，一定要注意舌尖上翹和舌體后縮這兩個動作。這也是它與漢語（sh）的區別所在。初學者往往不習慣發硬音，就是因為舌尖上翹及舌體后縮的不夠。初學者容易把俄語的[ж]發成漢語的（r）。發俄語[ж]時，因舌面下凹而音顯得很硬。而漢語（r）無硬音色彩。在發俄語[ж]時，要注意舌尖上翹和加強摩擦音色，氣流通過后舌部和軟腭及舌尖與硬腭時加強摩擦的程度，有助于發好這個音。此外，發俄語[ш]和[ж]時，要把雙唇略向前伸，拱成圓形。而發漢語的（sh）、（r）時，雙唇則不用前伸圓撮。俄語的[ч]音對于中國學生來說也是一個較難發的音，學習中有的學生用漢語中的（q）代替。這兩個音都是塞擦音，但是在發音部位上很不相同，（q）是舌面前音，發音時舌面前這部分直上直下構成阻礙，而且帶一股明顯的送氣聲。而俄語的[ч]是舌葉軟音，發音時是前面舌葉先構成阻礙，而后有舌面中部抬起的附加動作，舌面前這部分是下凹的。此外，二者在發音時雙唇的形狀不同。發俄語[ч]時雙唇前伸成方狀，而發漢語（q）時雙唇是自然舒展的。俄語中的[щ]音也是較難掌握的音之一。學習中很多學生把[щ]與[ш]混淆，其實二者的差別是很大的。發[ш]時舌尖上翹的程度和用力程度比[щ]大，而且發[щ]時舌中部向上、向前用力，舌尖懸空，舌前部成小小的匙狀。發[щ]時聲帶不振動，發音時音長持續時間長。此外，還有的學生把俄語的[щ]音發成漢語的（x）音，這兩個音都是擦音，但二者是有區別的。漢語的（x）音是舌面音，發此音時單純把舌面前部靠近硬腭形成縫隙。而在發俄語的[щ]音時，前舌面要微向下凹，并向上齒齦后沿靠近。同時，發俄語的[щ]音時，唇形比較重要，要稍微往前撮，不能像我們說漢語的（xi）音，嘴是微斂開的。

三.俄漢語流特點

從語流分析的角度講，俄語音節間的聯系比較緊密，連讀是一個非常普遍的現象。如果前一個詞以輔音結尾，后一個詞以元音開始，連讀時就近乎讀成一個詞。俄語音位在語流中會發生清化或濁化現象。如果前一個詞以濁輔音結尾，后一個詞以清輔音開始，則二詞連接處就會發生清化。例如，в кино[фки

но]，вшколе[фшко

ле]。如果前一個詞以清輔音結尾，后一個詞以濁輔音開始，則二詞連接處就會發生濁化。例如，сбабушкой[зб

абушкой]нашбрат

[нажбрат]。但要注意濁輔音в， м， н， р， л不同化前面的清輔音。這些語音變化使俄語發音連貫流暢，同時也加快了語速。而漢語的語音以音節為基本單位，音節與音節的界限十分清晰。中國人在學習俄語時往往把漢語音節的特點帶進俄語中，把每一個音節讀得很重，而且讀得清清楚楚，顯得很生硬，一字一頓，影響了表達的連貫，違反了俄語的節奏規律。

四.結語

綜上所述，本文分別從發音、語流等方面指出了中國學生說俄語時常見的錯誤，并分析了其原因。通過對俄漢兩種語言進行對比，我們了解到兩種語言有相似之處，但存在很大差別。每一種語言都有自己特有的語音體系，因此，我們在學習俄語時，要有意識地擺脫漢語語音的影響，按照俄語的語音方法訓練自己。只有真正克服了本族語的干擾，才能自如地使用俄語，在語言交際過程中準確流利地表達自己的思想。

（作者單位：內蒙古呼和浩特職業學院）