五年來區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展研究綜述

鄧琳

摘 要 本文主要總結(jié)了2010年至2014年以來，區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的新的動(dòng)態(tài)和方向。在這五年中，區(qū)域職業(yè)教育的研究進(jìn)入一個(gè)研究高峰，研究方向也有了一些新的變化。本文就重點(diǎn)梳理2010年以來關(guān)于區(qū)域職業(yè)教育方面的一些研究成果。

關(guān)鍵詞 區(qū)域職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 均衡發(fā)展

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

改革開放以來，我國(guó)的職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。對(duì)于我國(guó)的職業(yè)教育來說因所在地域不同而呈現(xiàn)區(qū)域性發(fā)展是一種必然。在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意問題以及區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展模式的探究都是很有必要的。2014年9月2日，通過“中國(guó)知網(wǎng)”搜索引擎查詢了從2010年1月1日到2014年9月1日近五年關(guān)于區(qū)域職業(yè)教育的文獻(xiàn)，其中2010年6篇，2011年19篇，2012年10篇，2013年7篇，2014年至今10篇。與前五年相比學(xué)術(shù)界對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)探討熱情明顯增加，從近五年來的文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)術(shù)界重點(diǎn)研究的內(nèi)容主要有：區(qū)域職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展；區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展模式的探討。

1 區(qū)域職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

1.1 促進(jìn)與制約的關(guān)系

這種觀點(diǎn)以常雪梅為代表，在其《促進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究》一文中寫道區(qū)域職業(yè)職業(yè)教育與區(qū)域境界是即相互促進(jìn)又相互制約的關(guān)系。這二者的促進(jìn)關(guān)系主要表現(xiàn)在區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展可以提高勞動(dòng)力素質(zhì)，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展可以優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；……