合作提升興趣 競爭促進提高—記水平一學生合作跳繩教學案例

羅昱華張曉

（1.浙江省寧波市鎮海區莊市中心學校，315201；2.浙江省寧波市鄞州區華泰小學，315192）

合作提升興趣 競爭促進提高—記水平一學生合作跳繩教學案例

羅昱華1張曉2

（1.浙江省寧波市鎮海區莊市中心學校，315201；2.浙江省寧波市鄞州區華泰小學，315192）

一、案例背景

1.現行課程標準下的體育與健康課教學內容選擇內容廣泛，不再像原教學大綱那樣有統一規定和標準，因此，教師在教學內容選擇上可以根據學生的實際情況，合理選擇和配搭教材，從而能更好和更有效地調動學生學習的積極性與趣味性，促進學生身心健康發展。

2.跳繩運動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。跳繩時自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力；能提高兒童記憶能力；能培養兒童的平衡感和節奏感等等。

3.這堂課是二年級的一堂復習課，大部分學生已經掌握了單人跳繩的動作方法，練習的積極性遠沒有新授課時高，部分學生對這單一的練習形式產生了厭倦的情況。

二、案例描述

上課了，二（4）班的學生早就在指定的地點站好隊，等待教師的到來。筆者告訴學生今天這堂課的主要內容是跳繩，有些會跳的學生顯得格外興奮，但很多學生露出失望的神情,低聲說到：“怎么還跳繩呀！我們都會跳了,沒意思……”。看著學生的反應筆者繼續說到：“今天我們跳繩的目標是挑戰自己，超越自我。做完準備活動后，就挑戰老師設置的四個區域：第一區域是連續跳0到40個；第二區域是跳41到90個；第三區域是跳91到140個；第四區域是跳141個以上。”隨后就讓學生開始找到屬于自己的區域練習，達到規定的次數后，就可升級到其他區域。

開始時學生練得很起勁，但沒過多久筆者就發現學生的練習干勁慢慢地下降了，頑皮的男生甚至拿繩子在一旁玩起來，看到這種情景，筆者想如果是自己這樣長時間練習也會感覺到枯燥乏味，怎樣才能再調動學生的積極性呢？這時筆者看到有兩個學生并排站立，每人各拿一根跳繩，然后相鄰兩手交換握繩，用同一節奏進行跳繩，這對學生之間的配合要求就非常高。于是筆者就集合隊伍，問到：“你們想不想來個新鮮的跳繩法，與你的好朋友一起挑戰？”學生異口同聲地說：“想！”筆者請出那兩個學生來示范，給予了表揚和鼓勵。之后筆者又說“你們想不想去嘗試他們的合作跳繩呢？”學生馬上回答“想！”“好，那你們現在就去找伙伴開始練習”。

跳了幾分鐘后有些比較嬌氣的學生就喊累了，覺得沒有意思，找借口不想練習了。這種現象又提醒筆者，學生的興趣又減弱了，需要再變換練習形式提高他們的積極性。筆者就又對學生說：“同學們，我們又要進行新一輪的挑戰了，我們來演《西游記》，設置了四個區域角色：第一個區域角色是‘豬八戒’，兩人合作跳繩不間斷跳0到20個；第二區域角色是‘沙和尚’，四人合作跳繩不間斷跳0到10個（見圖1）；第三區域角色是‘孫悟空’，八人合作跳繩不間斷6個；第四個合作區域角色‘唐僧’十六人合作跳繩不間斷4個。所有學生從第一區域角色開始挑戰，看誰最先完成四個角色的任務。”筆者的話音一落，學生頓時沸騰起來了，練習熱情空前高漲，練習過程中“老師，我成功了”，“老師，我升級了”……這種聲音不斷地傳過來，筆者在旁邊不斷的鼓勵他們“哇，又有升級了，真是太厲害了，其他組也要加油啊”……一陣陣的歡呼聲響起來，學生的積極性再一次被推向了新的高潮，以至于到了下課時，學生都依依不舍，意猶未盡的樣子，還要求筆者下節課繼續進行挑戰……一種成功感回蕩在師生的心間，這也許就是體育運動的魅力所在吧！

圖1

三、案例反思

1.作為一名教師要站在學生的立場去設計課的練習內容。結合學生的心理和生活中的故事等采取合理有效的手段運用到教學中去，才能充分體現體育課的趣味性，提高學生的求知欲，培養他們的體育興趣。因此，我們要根據學生的實際情況與心理特征在課堂上及時調整教學方法，滿足學生的心理需求。

2.合作學習要充分關注教學中“人”的因素。摒棄學習是個體活動的傳統教學觀念，強調了人與人之間的合作，系統利用教學動態因素之間的互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的活動。這與新課程改革的要求十分吻合，但合作學習也存在很多難點，學生如何去搭配、如何指導相互協作、如何去取長補短等等，這些問題都需要在教學實踐中不斷探索。所謂“合作”，我在教學中首先就是讓學生自由選擇伙伴，引導他們在合作中多交流，研討某個問題的解決方案，為同一個目標而努力。每個學生都有自己的優點，把每個人的智慧都發揮出來，讓大家共享所產生的效益遠比一個所謂的好學生“一言堂”要高得多，更利于達到使每個學生都有進步的目的。

3.參與、鼓勵與表揚。當學生在取得一次成功后，哪怕在你看來是微不足道的，但在這時你加以鼓勵和表揚，他有可能整堂課都會保持很高的積極性，甚至對這個體育項目產生濃厚的興趣。當然教師主動參與到學生的練習中去，既是給學生一個最好的鼓勵，也是一種促進師生感情的重要方法之一。

浙江羅昱華