財務會計實訓教學問題與思考

張紅梅

（大連財經學院高職部，遼寧大連116600）

財務會計實訓教學問題與思考

張紅梅

（大連財經學院高職部，遼寧大連116600）

財務會計對于會計學專業(yè)來講，是一項實踐性強、理論復雜的專業(yè)基礎核心課程，只有通過扎實的理論學習和豐富的實訓訓練，才能使學生具有合格的財務會計專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，這是當前開展實訓教學的目的和要求。本文以會計專業(yè)的財務會計教學為基礎，展開了對財務會計實訓環(huán)節(jié)的深入研討，分析了財務會計實訓教學中存在的各類問題，提出了財務會計進行實訓教學創(chuàng)新和改革的方法及措施。希望為提高財務會計教學水平，提升學生財務會計專業(yè)能力有所幫助。

會計專業(yè)；財務會計；實訓教學；師資隊伍；校企合作

1　前言

2　財務會計實訓教學存在的問題

2．1對實訓教學環(huán)節(jié)重視度不足

受傳統(tǒng)教育管理體制的影響，很多高校雖然已開始改進過去的教育教學方式，逐漸偏重于以培養(yǎng)應用型、技能型人才為首要目標，但是在財務會計課程的教學計劃上，仍然有“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象。目前，各高校的主要會計課程大部分都設置了實訓教學這一環(huán)節(jié)，但總體來說高校實訓教學的課時偏少，也有部分高校只是走形式主義，并沒有真正重視。

2．2教學方式陳舊，與實際脫軌

財務會計專業(yè)內容復雜，不同的內容需要在財務會計實訓教學中采用不同的教學方式和方法。然而，當前高校在進行財務會計實訓教學時，雖然大多設置了會計模擬實訓實驗室，但模擬實驗需要的相應硬件設施和軟件配備達不到標準。實訓課程基本上就是購買些單據(jù)、憑證和賬簿，讓學生閱讀實訓教材，間接接觸、了解各種原始單據(jù)的樣式和內容，然后通過教師的指導來完成憑證制做、賬簿登記、報表編制等會計核算工作。這種實訓過程完全是賬務的手工操作，既沒有和現(xiàn)代企業(yè)的財務電算化工作相匹配，也沒有企業(yè)業(yè)務流程的全方位整體體現(xiàn)。由于這種實訓教學方式的陳舊、枯燥，影響了學生對實訓課程學習的積極性，很難達到期望的教學效果。

2．3實訓教材質量有待提高

我國目前正處在高速經濟發(fā)展的時期，作為為經濟發(fā)展服務的財務核算體系也在不斷發(fā)展、變革，以適應新的經濟形勢及核算要求。但多數(shù)高校使用的實訓教材內容滯后于實際變革，教學內容和財務會計實際工作的內容存在差距，實訓項目也被人為割裂開來，缺乏真實業(yè)務操作的立體感。例如，有的會計實驗教材是某一企業(yè)某一時期的會計資料毫無遺漏地照抄，缺乏代表性；有的教材則是作者未進行實地調研，憑空編造的虛假財務資料，缺乏客觀依據(jù)，與現(xiàn)實經濟業(yè)務有差距。因此，實訓教材的內容有待豐富、有待和現(xiàn)實業(yè)務接軌。

2．4師資力量有待加強

大多數(shù)高校在教師引進過程中，過于強調學歷標準，使得高校教師隊伍的履歷，基本是研究生畢業(yè)后從教或是博士生畢業(yè)后從教，教師從學校到學校，理論知識沒有在實際工作中進行檢驗和升華。所以，教師隊伍的現(xiàn)狀是教師本身對企業(yè)、對財務工作的認知缺乏實踐支撐，在財務會計實訓的教學工作中往往力不從心。

697 Super “STAR” in translational medicine: current status and prospects of exosome-related diagnosis and treatment technologies

2．5學生實習難以接觸企業(yè)工作的核心內容

實習是學校實訓全過程中的重要環(huán)節(jié)，是把在校學習的實訓知識運用到企業(yè)實際工作中，進行檢驗和修正的重要階段，對培養(yǎng)學生活學活用有著重要的意義。然而，實習生到企業(yè)實習時，很難接觸到企業(yè)的財務會計資料和運營資料。這是由于這些資料屬于商業(yè)機密，每個企業(yè)為了防止泄密，必須要嚴格控制接觸的人員和接觸的內容。就提供實習服務的企業(yè)來說，在市場經濟環(huán)境下，企業(yè)面臨著巨大的競爭壓力。一方面，每個員工的工作任務都十分飽和，對實習生的指導缺少時間，也缺乏耐心，往往認為接收實習生是“忙上添亂”；另一方面，現(xiàn)代企業(yè)的各項事務處理工作十分復雜，各個企業(yè)逐漸將越來越多的任務交由管理軟件處理，對管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的安全性和保密性十分謹慎，即使接受了實習生，也大多不會給實習生過多的操作權限，使得實習生無法接觸企業(yè)業(yè)務的核心內容，無法了解企業(yè)是如何運營、如何配合運營進行財務核算的。因此，實習生在實習過程中，很難有直接參與企業(yè)財務工作和管理工作的機會。

3　財務會計進行實訓教學創(chuàng)新及改革的方法和措施

3．1提高財務會計實踐教學課時的比重

實訓教學是財務會計教學的重要部分，也是確保整個實踐教學體系順利運行的基礎。針對目前我國財務會計實訓教學中，存在課時數(shù)量不足、質量不高的實際問題，應該根據(jù)發(fā)達國家財務會計教學的經驗，適當增加實訓課時的數(shù)量，提升實踐課比重，做到對財務會計實踐技能的完整、有序培養(yǎng)，使學生掌握適應實際財務會計工作的各種方法和能力。

3．2增加會計實訓設施的投入

高校建立會計模擬實訓實驗室是很好的教學方法，要予以充分的肯定。現(xiàn)在要改變的是，會計模擬實訓實驗室硬件設施和軟件配備的標準，加大資金投入，尤其是要配備各類財務會計軟件和辦公自動化軟件，要與現(xiàn)代企業(yè)實際工作場景相匹配，力爭做到真正的“仿真”實訓。

3．3提高財務會計實訓教材的質量

教材是確保財務會計實訓質量的重要資源與平臺，應該重視財務會計實訓教材的編制、審訂和使用。在編制財務會計實訓教材過程中，既要充分重視企業(yè)代表的意見，同時也要與國家財政、稅務部門的相關專家進行研討，在充分了解企業(yè)財務工作實際需求和國家政策執(zhí)行需要的前提下，組織具有實踐經驗的專業(yè)教師進行教材的編纂。在審訂財務會計實訓教材過程中，要組織會計行業(yè)專家、教育專家和政策研究人員進行嚴格的教材審核，推陳出新，確保財務會計實訓教材的系統(tǒng)性、先進性、實用性、合規(guī)性。在使用財務會計實訓教材的過程中，要建立教材使用的檢查、監(jiān)督和反饋機制，不斷對財務會計實訓教材進行調整和豐富，以高質量的財務會計實訓教材來確保財務會計實訓的品質提升。

3．4加強財務會計專業(yè)師資隊伍的建設

高水平的師資隊伍，是實現(xiàn)高水平財務會計實訓教學的不可或缺的重要要素，財務會計進行實訓教學的創(chuàng)新和改革，必須以建設出一支高水平的專業(yè)師資隊伍為前提。新時期要加強財務會計專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)，把提升教師財務會計理論教學的水平，和提高教師財務會計實踐的指導能力相結合，做到對財務會計教學改革的全面適應。為了提高高校教師的財務會計實踐指導能力，要從以下幾方面進行改進：①建立健全定期指派教師到各類企業(yè)參與實際工作的培訓體制，提升教師自身的實踐工作能力；②可以聘請企業(yè)的財務人員到高校對教師進行培訓，或者直接參與實訓教學活動；③要調整現(xiàn)存的教師評價機制，把教師的實踐能力和學生就業(yè)后對教師的實訓評價反饋，劃入教師工作能力的評價范圍；④要構建教師之間相互溝通和相互學習的機制，運用集體的力量和智慧，使整體的財務會計理論教學質量和實訓水平得到全面提升。

3．5加強財務會計專業(yè)的校企合作

校企合作是財務會計專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，同時也是順利開展和達到實訓教學目的的重要保障。要整合高校和企業(yè)雙方在培養(yǎng)財務會計專業(yè)人員過程中的資源優(yōu)勢，使學生在掌握最為扎實的財務會計理論知識的同時，體驗真實的職業(yè)經歷，使學生對財務會計專業(yè)具有更為深刻的理解，讓學生的財務會技技能得到完善的培訓和發(fā)展。針對學生實習過程中存在的問題，提出以下幾點建議：①加強學生職業(yè)道德教育，確保實習生對企業(yè)商業(yè)機密守口如瓶，讓企業(yè)放心地將核心業(yè)務對學生開放；②在校企合作的過程中要堅持長期性策略和雙贏策略，給予企業(yè)參與實習生指導的員工以必要的補貼，對他們的超額工作予以經濟補償；③與社會人力資源部門合作，了解社會用工的需求，與有用工計劃的企業(yè)協(xié)商，有針對性地進行崗前培訓并簽訂就業(yè)協(xié)議，這樣企業(yè)接受的實習生將會成為其正式員工，企業(yè)會全力配合；④學校與會計專業(yè)人士合作開設財務公司，爭取讓學生最大化參與實際專業(yè)業(yè)務處理，積累實戰(zhàn)經驗?？傊?，要取得企業(yè)實際需要和財務會計實訓教學要求的有效平衡，使企業(yè)需要、高校財務會計專業(yè)建設和學生職業(yè)發(fā)展得到綜合保障。

4　結語

會計學來源于財會工作的實踐，具有復雜性、理論性和實踐性的特點，會計學體系中的財務會計是一門專業(yè)基礎核心課程，是培養(yǎng)學生財務會計理論知識和操作技能的重要科目。新時期，財務會計的專業(yè)建設要結合學生自身的發(fā)展需要和社會需要，以財務會計實踐作為基礎，構建實訓教學的體系和機制，使財務會計教學做到系統(tǒng)性、根本性的調整與轉變，在適應學生財務會計知識學習和技能培養(yǎng)規(guī)律的基礎上，建立起財務會計的教學新策略與新模式，達到培養(yǎng)應用型、技能型人才的教學目標，實現(xiàn)校企合作的無縫對接。

主要參考文獻

［1］韓林靜．會計實訓教學手段和方法改革探析［J］．經濟視角：下半月，2010（7）.

［2］李冰凌．淺談高職高專會計實訓教學［J］．遼寧廣播電視大學學報，2010（3）.

［3］劉蘇雨，樂長征．會計實訓中的多媒體虛擬情境教學［J］．財會月刊，2010（27）.

［4］施愛云．關于中職會計實訓課程應用項目教學法的思考［J］．職業(yè)，2010（32）.

［5］李紅．高校會計實訓教學弊端及對策研究［J］．中國商界：下半月，2010（12）.

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.15.141

G642

A

1673-0194（2015）15-0253-03

2015-05-22