數字媒體技術專業“校企合作”的實踐教學改革與探索

校企結合是高校教育與社會經濟發展到一定階段的產物，是應用型本科高校實現人才培養、科學研究和服務社會這三大職能的最佳方式。以數字媒體技術專業為例，從理論上系統分析、總結校企合作的對于數字媒體技術專業實驗課程教學改革與探索的作用，理順實際項目與高校課程的結合對應用型本科高校課程改革的意義，為數字媒體技術專業深入開展校企結合打下堅實的基礎。

校企結合是高校教育與社會經濟發展到一定階段的產物，校企結合的重要性和必要性已經得到政府、產業界、教育界的普遍認同。從專科院校到本科高校，都非常視校企結合對于人才培養和學校改革的作用。這對于高校教育（特別是二、三線城市的高校）走出狹隘的本地視野、走向一線城市企業的項目制作，無疑是邁出了重要并且必要的一步。然而，應該注意的是，普遍的校企結合的多數只停留在政策層面或經驗交流層面上，企業實際項目進入課堂的現象不多。我校數字媒體技術專業與北京BASE-FX影視后期制作公司開展校企結合已有兩年經驗，在課程設置與改革、企業導師參與課堂教學、實際項目與教學內容等方面，進行進一步的改革與探索。

“校企合作”實踐教學的改革思路

發展高校、企業的合作辦學，促進人才培養、學術科研能力以及企業生產的三項結合，這就要求高校與企業之間建立密切的校企合作關系，從企業項目制作為出發點，增強高校的實踐教學能力以及提升學生的動手操作能力、團隊合作能力。我校數字媒體專業校企結合的教學思路，旨在從根本上改變高校以理論教學為主的人才培養模式，理論聯系實際的教學方法更加側重于學生動手能力的培養。 校企結合的人才培養模式能較快以企業項目制作為目標，了解企業對人才實踐技術的需求，更“接地氣”的調整人才培養方案、 課程大綱， 從而培養符合企業需求的專業人才。

數字媒體技術專業校企合作的實踐教學改革與探索，重點是從根本上轉變傳統教學觀念和方式，以企業的制作流程和制作效果激發學生的學習愿望，培養學生自主學習能力。 數字媒體技術專業畢業生所從事的工作一般都是團隊合作模式，企業的員工能力除了技術能力，還要兼備溝通能力。企業導師可以協助高校教師培養學生的團隊合作能力和團隊溝通能力，縮短畢業生在企業工作時的磨合適應時間，增強學生的就業競爭力。

實踐教學改革的實施方法

校企結合不能只停留在政策層面的合作，應開展實際教學的改革。我校的校企合作以實驗教學課程為切入點，邀請企業一線技術人員作為企業導師協助高校教師，在教學內容、項目實訓機制等方面深入實踐教學的改革。

1.企業導師參與優化教學內容

企業導師與校內教師一起優化教學內容，改進實踐教學方法。在數字媒體技術專業的課程中形成一套比較完整的教學理論和實踐教學模式，提高專業課程的實踐教學效果。數字媒體專業技術發展更新非常快，傳統教學中課本的知識經常會出現知識落后或者重要技術不夠深入等現象，企業導師會把公司內使用到的知識點和關鍵技術融入進課本中，將課本上重要基礎技術結合實例講授透徹，并且結合實例反復練習。

2.建立項目實訓機制

將企業以往制作項目作為實訓內容，模擬公司工作制度讓學生分組合作，并且制定項目各個階段的截止日期和制作標準。激勵和督促學生以高標準制作能力要求自己，每個組直接的學生應在分工工作中充分溝通，以保證各個部分的合成時沒有錯誤。

校內教師在實踐課程開始之前，將實例所涉及到的知識講授清楚，并做適當演示。企業導師則在項目開始制作的時候，講解制作思路及人員具體分工，解決學生在實踐課程中所遇到的技術問題。以企業內的實際項目激發學生學習興趣和熱情，讓學生們認識到知識的實用性，并且讓他們把所學的知識理論聯系實際，達到舉一反三的學習效果。

3.建立項目每日匯報機制

在公司內部員工的制作技術與溝通能力同等主要，影視后期制作分工比較明確，每個人制作的鏡頭部分都不一樣，所以在每天晚上都要向老師匯報今天工作的進度，所遇到的難題及解決問題的思路與時間規劃。建立項目每日匯報機制，可以讓學生們清楚的感受到在公司工作的氣氛，讓老師了解每個學生的學習情況及制作能力，保證團隊的制作進度。

在實踐教學實施方法上進行大膽改革與探索，高度仿真企業的制作項目與工作制度，學生在上課時有了新鮮感、工作意識，激發了學生的學習興趣。

傳統實踐教學與“校企合作”實踐教學的效果對比

校企合作的實踐教學改革與探索在南陽理工學院數字媒體技術專業得到了非常好的效果。學生在制作的過程中沒有了以往在實踐課程中拖沓的學習風氣，企業模擬真實的工作環境讓學生有了真實在公司工作的經歷。學生在實例制作中技術得到了很大的提高，能夠用自己所會的技術解決實際問題。改變新興專業教學目標不夠準確、方法欠缺、畢業生在初期工作中磨合期較長的現狀，讓學生體驗學以致用，提高數字媒體技術課程的學習效果。