淺談如何打造語文高效課堂

一、教師與學生建立朋友關系

俗語講得好“只有對自己的教師具有欽佩敬仰之感，才能對其傳授的道理信服。”當前在新課堂改革背景下，教師應與時俱進，使學生的學習環境更加輕松愉悅。通過研究證實，對于知識的接收而言，人在輕松狀態下要遠遠的超出緊張狀態。教師應該經常反思學生打消恐懼教師的措施。以我之見，高中語文教師應注重從打造個人魅力入手，應以課堂牽引者的身份展示自己，充分的利用好課堂的每一時刻，注重思想意識的轉變，與學生進行交心，使學生打消戒備教師的心理，構建師生之間的融洽關系。而其中教師要首先注重自身思想的改變，雖然言語幽默和談吐風趣不是每一位教師都具備的素質。但是以平易近人的態度對待學生，注重對學生的喜好進行了解，對學生的真實想法進行掌握，積極地聽取學生的想法，與學生進行溝通，把課堂主位真正的給予給學生，從而讓學生真正地解放思想，成為教學活動的自覺積極參與者，能夠對知識自主地進行探究學習，這是課堂實現高效的有效途徑。

二、改革課堂模式，優化教學環節

影響高中語文課堂教學學生學習的效率的關鍵因素就是構建課堂環節和設置情景模式。因此，這兩個因素應是教學過程的重視對象。其中對教學關系的正確認識應成為我們首先要重視的因素，有機的結合教與學的關系，教師應是課堂的組織者和指導者，學生在教師的正確引導下，能夠喜歡上語文，在課堂教學中成為積極的參與者，成為討論交流的主體，從而使學生的主動性與創造性發揮到最大化，促進教學效益的提高。

其次，要把教學目標的優化作為重點，在教學目標的確定中做到分年級和分層次，使總的目標和教學課時目標都很明確，并要做到完整和恰當以及具體，目標要著手于知識儲備等方面。要注重培養學生的學科能力，深化學生的思想教育和審美教育等力度。從而能夠最大限度地發揮語文學科的獨特魅力，讓學生能夠真正地從心里喜歡上語文。深刻地認識語文學科的地位，正確地把握好教學大綱的意圖，這應該是我們教師改進語文課堂和優化教學環節，以及實現課本滲透和教學內容的科學地編排的重中之重的環節。我們教師應積極地轉變教學觀念，以新教學大綱的要求為出發點，對傳統教學模式進行改革，圍繞著教學內容特性，積極地構建開放型動態教學模式，從而讓學生能夠從全新的視角認識語文學習的重要性。

三、因材而設，教學目標要明確，教學重點要突出

明確語文教學目標是教師首先要做到的，教師對教材內容的選取決定一堂課要實現的目標，因此教師要充分領會大綱精神，對教材靈活的運用，注重對學生的研究，把教案寫好，做到對大綱的要求和教材，以及教案和學生充分的融合。其次，緊湊的組織課堂教學過程和實現明顯的教學效果，是需要建立在明確的目標基礎上的，因此，教師要重點突出教學目標。面面俱到在一堂語文課中實現是不現實的，確定了目標，明確了講什么和練什么，在保證重點的基礎上盡力做到全面。這里所說的全面，就是在課堂40分鐘內盡力做到最大限度地解決問題；而所說的重點，就是在全面中突出占主導地位的要素，實現教學目標的優化，從而促進學生在語文課堂上對知識與技能的掌握，同時又能夠實現對情感態度價值觀的培養。

四、以學生為主體，啟發引導學生的思維

就語文教學而言，其中重要任務之一就是對學生的創新能力進行培養。在新課標的語文教學模式中，學生的學習主體地位應是重點，注重培養學生的創新能力，深化學生自主學習意識。迅速發展學生個性特征和創新思維，是需要以輕松自由的環境氛圍做保障的，這是經過實踐證明了的。因此營造寬松自由的教學環境，把新型師生關系構建起來，實現民主教學，這是作為教師義不容辭的職責。

教師應積極轉變觀念，對學生創新要進行積極的鼓勵與支持，對學生討論甚至爭辯給予正確引導，從而使“學生是主體”能夠真正實現，這就是新課堂秩序，實現學生主動學習，并能夠充分的調動學生對自己見解進行積極的發表，使學生對自己動手和動口以及動腦能力的培養得到進一步提高。學生表現出的求異思維，教師應給予充分尊重，并積極的倡導。每個人都會渴望成功，一旦滿足學生的這種需要，提高愉快的學習心情就會伴隨著學生。

五、結語

語文課高效優質的實現，是需要建立在學生和教材以及教師等多方面因素的充分融合的基礎上，教師應充分地在期間發揮作用，使學生在課堂中的感悟能夠得到保障，在教師探究任務的設置下，把教學內容順利完成，鼓勵學生提出自己獨特的見解，為學生創新能力的培養創造良好的條件。

★作者單位：江西瑞金市第二中學。