略談仿寫

一、仿詞

根據表達的需要，更換現成詞語的某個語素或詞，臨時造出新的詞語，創造出新意，這種修辭手法叫做仿詞。

在《文匯報》上有一段文字：正如“水感”特好的人有可能成為世界級游泳運動員一樣，讓有“球感”的人去打球踢球，有“生意感”的人去擔任廠長經理，有“新聞感”的人去當記者，“群眾感”特強的人當干部，這于本人于國家于事業都大有好處。

這一段文字中的“水感”、“球感”、“生意感”、“新聞感”和“群眾感”等是從仿“手感”一詞而創造出來的，讀后頗能讓人領略到一種“好戲連臺”似的獨特的幽默情趣。

二、仿句

仿句是按照已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句。

例如：有同學根據“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊。”仿寫了“學生做作業的歷史，正如煤的形成，當時用大量的時間，結果卻只是換得老師一個閱字，有時連一個閱字都沒有……”

三、仿段

仿段指從局部上模仿范文的一種形式，主要包括句式表達、段落構成、開頭、結尾等。學生能把仿段寫好，也就為寫篇章的成功作了鋪墊。

例如：

原文段：

于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實現人生精彩的動力。用早來鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的無奈？有了早的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇；有了早的激勵，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌；有了早的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學校的繁花似錦。

仿寫段：

生活中，苦難接踵而來，也許不會傷及肉體，但或多或少會給我們的心靈留下傷疤，但也恰是這些傷疤使我們變得堅強，變得樂觀。無臂鋼琴師劉偉在金色大廳奏響自己的未來；無腿登山家韋斯特在乞力馬扎羅山頂展現自己的頑強；南非殘疾人短跑冠軍“刀鋒戰士”在奧運賽場上贏得了尊敬。誠然，生命在他們身上以及心中留下太多的傷疤，但是，世人從那傷疤中看到的，是希望，是勇敢，是自信，是頑強，那樣的傷痛是美麗的。

四、仿篇

仿篇是指從整體上模仿范文的方法。學生在仿篇之前必須在通讀全文的基礎上理清文章的思路脈絡，學習文章中語言的運用以及表達方式的突出特點，然后進行仿寫，仿篇一般主要從結構入手，而且較適合于議論文。

筆者在教學中做過這樣的嘗試：先給出一篇優作《直面苦難，學會成長》，然后請學生理清文章的思路脈絡，所用的手法，然后進行仿寫。

學生理出優作的思路：

一（1節）由物及人，提出觀點。

二（2節）先提出觀點一，然后例證。

三（3～5節）進一步提出觀點二，然后例證。

四（6節）用周國平的話引證。

五（7～8節）辯證分析。

六（9節）總結全文，呼應開頭。

仿寫文章：挫折是成功的傷疤

1.種子在破土時，沒人知道它的痛楚，可能偶爾會看到它的芽苞，但它不能停，也不會停，因為它知道，只有沖出芽苞，才能離太陽更近一步，才能離希望更近一步，每一顆種子的萌發都會留下一個芽苞，芽苞是種子的傷疤，而挫折是成功的傷疤。

2.但凡成功的人，我們都能從他們身上發現經歷挫折之后留下的傷疤，或身體上的，或心靈上的，或更多，但他們唯一的共同點只有一個：忍受住了苦難帶來的傷害與疼痛，執著地奔向成功的彼岸。

3.巴爾扎克曾說過這么一句話：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。”眾所周知的世界著名作曲家貝多芬，年僅26歲就創作出了三首奏鳴曲，可謂是少年天才，但厄運也向他叩門了，由于治療不善，他的耳咽管炎轉為慢性中耳炎，聽覺越來越差，對于一個作曲家，聽覺的變化甚至喪失，豈止是在身上劃了數刀傷口，更確切地說就是在他的胸口捅了一刀，是多么大的打擊啊！生命的奇跡也就此誕生，面對挫折與苦難，他看到的不是悲劇，想到的不是屈服，他說：“我要扼住命運的咽喉。”迎著困難而上，貝多芬用一生給人類留下了巨大的精神財富，而那失聰的雙耳則是他一生的傷疤，面對挫折，不要輕易說“不”，要昂起不屈的頭，保持積極向上的心態，像沖出地面的種子，隨挫折沖出芽苞，即使留下傷疤。

4.人是哭著來到這個世界的，這仿佛也注定了在今后的生活道路上將遭遇各種困難和挫折，是讓挫折成為見證希望的傷疤還是成為扼住命運的枷鎖，這更取決于我們面對苦難與挫折的心態，是否具有戰勝困難的同時，能看到它背后的無限曙光。面臨公司倒閉的李嘉誠在逆境中抓住了危機背后的機遇；斗士張海迪忍受著高位截癱的苦難，卻同樣生活地如此精彩。

5.挫折與苦難是我們經過人生歷練的一道道傷疤，同樣也是我們今生今世的證據，它見證著我們與困難斗爭，不屈服，積極向上的人生更是激勵我們向前的不竭動力。

應該說，仿寫需要我們模仿的人用心去體會，寫作是“我手寫我心”。所以，在模仿的同時，千萬別忘記“說自己的話，立自己的意”，要有創新，絕對不能“生搬硬套”“人云亦云”。

★作者單位：江蘇海門中學。