關于汪曾祺小學生讀本的通信

吳福輝

2011年的時候，錢理群有了一個新的主意，要編一套適合小學生課外使用的文學讀本，并已經做了起來。當時稱為“小學生名家讀本叢書”。大約每本集中選一位現代作家的作品，在國內請熟悉小讀者興趣、思想和知識情況的小學教師執編，每書聘請有關專家審定（好像一直也沒用“顧問”一詞，而“審定”的權限與責任似更大，我們實際并無實行）。交給我的是汪曾祺、老舍，都是我尊重、喜愛已久的大作家。工作集中在年初進行，正值兔年春節前后的熱鬧時日，用來平靜地編書，很順利，書就由浙江少兒出版社推出了。這期間與編者的電子書信往返多次，我借此了解了現代經典作家在當今社會的接受狀態，重溫了學校里的閱讀風氣，越發被百年來現代文學強烈的人文精神和它為現代漢語樹立的正確的、美的典范所感動。我著實受了一次教育。

這期間我體會到，為小學生編書雖說是一種文學通俗化的事業，但這個通俗化絕不簡單。它很嚴肅，也不容易，并不是“淺”了即通俗了的意思。淺近要不失經典的底氣，精英卻要構筑通往兒童的渠道。它要求對作家的理解吃得更透，要站在學術前沿顯示出新知，那樣，精選、節錄才會有所依據；還要符合孩子們的年齡特征和知識水平，不能因是給他們看就降低了對作家的理解，但也要分出讓他們眼下理解和將來理解的不同層次；而小學生也不僅要懂得花花草草，而是需把環境教育、理想教育、人生教育連成一氣才能成的。現在再讀當年與編者的通信，自始至終都是圍繞通俗化和經典化的話題，不斷思考著閱讀汪曾祺怎樣不丟掉精華，又有利于兒童愉快接受的對策。得出的結論便是：通俗化也是經典化的一步啊。

此三信于今日發表，因未經原收信人同意，故隱去大名，其余則一字未改，以存真相。信中“全集”的稱謂，均指1998年北京師范大學出版社版的8 卷本《汪曾祺全集》。現在已有了2014年人民文學出版社版的同名全集，當會更全更佳。《異秉》切熟食一段，是表現小說主人公王二的所為，文字純白，可直可彎，鏗鏘有聲，是汪曾祺式的對下層市民勞動技藝的詩化描寫，字字句句散發出作家的內在精神。信中提到的“語絲”，是指編輯者于所選作品之后另附的作家語錄，是一合理延伸，適于兒童背誦記憶。另外，可以提及的是這套叢書的編輯者和審定者的關系，他們僅是分工不同。信中已是一派商量口氣，而從印出的書來看，所提意見聽或不聽，更非強加，只要不屬于大關節，均是姑妄言之姑妄聽之，很散淡的。最終的書籍質量仍然不錯，算得是編輯民主的一例。以下是信的原文。

×××：

這是我兔年第一信。正值初一下午，滿窗的陽光，北京是個無雪的冬天。我歷來放長假的時候都是過“勞動節”（曾經在假期去加入“旅游大軍”上過當，自然不會再上第二次當了。因為我完全可以在各位上班的時候出門的），便決定給你寫這封信。

你的汪曾祺選目我已經仔細讀過了，你是下了功夫的。但是你選得比較窄，我覺得應該擴大。這在信上說不清，所以，除了我較熟悉的篇目，這幾天我又循了你的提示頁碼將汪的全集翻讀一遍，在保留你絕大部分選目的基礎上就直接加選了。當然到最后定稿前我們還要認真推敲，務必讓第一步選目工作做得更好。你不必完全聽我的，可以提出不同意見。

目前的主要問題是處理好經典作品和兒童接受的關系。要小學生看懂汪曾祺，包括為將來更多地了解汪曾祺做準備（入門），這個目標與精選出汪曾祺的基本作品讓孩子讀并不矛盾。汪曾祺是個講究文學語言的作家，特色是于平淡中見深意，現代白話純凈、洗練。如果以汪曾祺的文字，我們都不能從他的代表性作品中選出適合少年讀的東西，那我們就低能了。或許我們的分工便是這樣，你了解小學生的程度（不過也要注意照顧優秀生），我比較了解“經典”，這樣來互相補充、調適吧。

我認為拿汪曾祺敘事、記景、狀物的篇目給小學生讀，俗白易懂固然重要，他的民俗描寫、風俗畫內含的人文精神以及平民立場表現得最好的經典作品等，也要盡量考慮。在現代文學史上他是京派作家，寫高郵、昆明外，他也寫北京。目前是小說所選太少，北京偏少，散文所選偏重于風景、草木、食品這幾類（都是正確的，尤其是“食品”成為一編是很符合汪曾祺的）窄了一點。我覺得可增加“人物記”、“人生百態”、“戲劇”、“文學語言”這樣四編，才能把他的經典性表現得豐滿些（每一編的題目同意你的辦法，盡量采用汪曾祺的原文。要由你進一步琢磨）。我把你原來的“童年與蟲子”分解了：“童年”合并到“家鄉”中去，“蟲子”合并到“草木”中去成“草木蟲魚”。這樣原五編成為四編，加上我提議新增的四編，初步成八編。原五編的篇數自然只得割愛，減少一些（怕是減得不夠）。我把初步調整后的目錄抄寫如下，新增篇目用紅色標出：

第一編，我的家鄉在高郵（6 篇）

我的家鄉——有個地方叫大淖——校歌——師恩母愛——多年父子成兄弟——我的母親

第二編，故鄉外的地方（6 篇）

昆明的雨——戈壁灘和火焰山——野鴨子是候鳥嗎？——國子監（此篇補選是考慮要有一篇寫北京的文章，而且應該不選景物，選文物類。見全集3，P85-87）——岳陽樓記（此篇所包含的文化精神重要，還可節選。見全集3，P274-276）——泰山很大（用此篇來煞尾，景物與人文結合得好些。見全集5，P192-195）

第三編，草木魚蟲鳥獸（汪曾祺有此篇目）（8 篇）

故鄉的鳥呵——冬天的樹——昆蟲備忘錄——夏天——下大雨——葡萄月令——涂白、粉蝶——晚飯花

第四編，五味（7 篇）

故鄉的野菜——昆明的梨——端午的鴨蛋——干絲——蘿卜——豆汁兒（也是特意增加一篇北京的吃食。全集6，P462-463）——五味

第五編，人物記（前3 篇為虛構人物，后3 篇為紀實人物）（6 篇）

雞鴨名家余老五（全集1，P81-85 可選平時大嗓門和炕小雞兩段，待節選）——塞下人物記（全集1，P295-298 選倆老頭）——故人往事戴車匠（全集2，P160-164）——金岳霖先生——老舍先生（全集3，P343-345）——沈從文先生在西南聯大（全集3，P467-470）

第六編，人生百態（6 篇）

異秉王二切熟食（全集1，P198-199）——職業吆喝的孩子（全集2，P31-34）——賣蚯蚓的人（全集2，P60-66 再壓縮）——對口——跑警報（全集3，P394-401 待節選）——泡茶館（全集3，P367-375 待節選）

第七編，戲劇（影響很大，也是汪曾祺主要職業）

沙家浜名段——譚富英、蕭長華名角回憶（全集4 和全集6 都有，待選兩篇）——關于戲劇的寫作（在全集里選一篇）

第八編，文學語言（理論極高，僅選文學語言部分學生能理解者）

寫字——揉面（全集3，P183-186，189-190 兩段）——語言（全集3，P204-205）——口味（全集4，P54-55）——有意思的錯字（全集4，P52-53）

以上供你參考。題目你要修改，包括每編的題目和每篇的題目。字數你要查清楚，如果大超需要刪減，先勿刪“編”，可在八編之內每編刪“篇”。刪“篇”時不要刪小說，因我雖然已經替你加了《雞鴨名家》《異秉》《故人往事戴車匠》等名篇，但總量仍很少，而汪曾祺是著名的小說家呀（《受戒》等經典小說已經沒有入選，我不知道“初戀”的內容應如何把握）。如果必須刪“編”，第一刪“人生百態”，但除《異秉》要轉入其他編外，《跑警報》和《泡茶館》兩篇散文是他散文的經典名篇，也要轉入其他編去。第二刪“戲劇”，但表現汪曾祺就缺了一塊。最好還是保持八編規制，普遍刪篇目，以求總字數不超過體例要求。關于附錄的三篇你先問一下出版社，看符合體例否。如符合體例，可選，再來考慮總字數是否容許，及有沒有更好的評論被遺漏等。你根據我的這次提議，請先將選目調整后寫出第二稿，然后把每篇如何節選正式確定，報給我（最好每一篇已經成電子文本）。再下一步你要稍微注意一下版本問題，并開始寫導讀。版本對于汪曾祺問題不大，但考慮到全集是在作者逝世后出版的，當然應該與他生前的初版本和主要版本對校。再因導讀是給學生看的，我就外行了，不負責審讀，可由出版社或主編二審。我只是在選目這一環節多用些力，讓讀本的基礎框架更結實些，其他步驟我就放手了，你看可以嗎？祝

新春快樂

吳福輝

2011年2月3日晚寫，4日晨改訂

×××：

春節好！你那里是否一夜響徹“破五”的鞭炮聲呀？

讀到你的來信很高興，可見你不拖延事情。你有不同看法愿意提出我更高興，歡迎討論。我們討論到最后，有的統一了，有的你保留意見服從了我的，或我保留意見服從了你的，那才是一種理想的境地，也才是正常的。我們試著來做做。

關于將兒童可接受性（量力性）與文學經典性結合的總原則，我們大概都會同意。但具體處理起來就可能有所不同。我回答你的三個問題：第一，你指出小說中汪曾祺的四個名篇是否可以如《狂人日記》那樣不選，我完全同意。我前幾日將《受戒》重讀了兩遍，選不出，我便放棄了。我注意到你節選的《大淖紀事》，根本不是該篇的精華，但我也覺得其它部份不太適于一般兒童，我同意你的選法（讓孩子先知道汪曾祺有這樣一篇，將來去讀全文）。所以我選了《異秉》里的王二切熟肉一段，這段也不是該小說最精華之處，但將切熟肉寫得出神入化，且簡短完整。關于切熟肉，一般人會覺得俗氣，我不知道現在的兒童教育專家如何看，我認為要讓學生多接觸花草樹（尤其是小學低年級生），但也要接觸點切熟肉。汪曾祺小說中能選出如何在木車床上干活，如何趕鴨子的段落，就不選那么多了，切熟肉加上《異秉》是名篇，這段文字又絕對上乘，所以我才選。這里的思路有二：一是先考慮汪曾祺作品中哪些是學生能讀的，從中選擇更經典的；一是先考慮汪曾祺有哪些名篇，然后從中選出適合于學生讀的。這兩個過程有些差別，各有長處，最后應該合流。第二，散文《跑警報》《泡茶館》其它選本都選了，我們是否也跟著選。首先看我們這個選本的個性出來沒有，如果沒有出來，還要選別人都選的，自然不可取；如果像現在已經出來了，就不必顧慮。其次看我們這個選本與該兩篇的關系，我是認為汪曾祺表現“人生百態”很有味，覺得這兩篇有特點才提出的。如果“人生百態”單元不要了，當然可以不選。順便談點小學生的接受問題，我覺得應包括他們自然能理解的、經引導后能理解的、極少數優秀生想理解的這樣三個層次（我在小學畢業前讀完除《三國演義》以外的中國古典名著，我并不是特別優秀，在上海的小學班級里只屬于第五名到第十名的學生。當然我知道現在學生沒有時間讀文學作品的原因很復雜）。戰爭是小學生難于理解的，但我們不能等到猶太少女禁閉在地下室寫日記了才讓孩子知道戰爭和民族歧視吧。這個選本里有點戰爭對于優秀生是必要的。以上三種情況在選文中的比例，可以掌握在7：2．5：0．5 這么個樣子。當然，如果實在節選不出適于孩子讀的，這兩篇可以放棄，或者留一篇《跑警報》節選。第三，《沙家浜》的文字部分是再創作，屬于汪曾祺。我在“文革”前就看過《蘆蕩火種》，我從來就知道兩者的關系。只要厘清了關系（不厘清不應由汪曾祺一人負責，是政治造成），標明改編來源，當然沒有問題。這是我的看法。如果你和大家認為不惹麻煩好，可以不選。如果“戲劇”單元不要，請考慮把汪曾祺寫京劇名家的文字，選一兩篇放在“人物”單元里，這樣使孩子們知道汪曾祺與國劇京戲的扯不斷的關聯，好嗎？

不知不覺寫了這么多，以上回答供你考慮。我3月份要到河南開會與招研究生，我們隨時聯絡。愿你下一步編輯工作順利！

吳福輝

辛卯初五

×××：

近好！發來的信、再選的目錄及原文都看到了，只是因最近事情多，公事私事都壓在一起，實在沒能抽出時間立即回答。昨天我在北京有一講演，今天家人住醫院去了，過幾天我要到河南大學開會講課，所以現在抓住這個空隙給你答復。

你現在形成的目錄，有的接受了我的建議，有的沒有同意我的意見，我看這是好的。現在所選的篇目，以及分編的情況，基本格局已妥帖了。再添點什么，或者再減些什么，當然都還有余地，但攪動不起大局，可以放心。而錢理群交給我的任務，主要是總體上把握全書，有的要管一下版本（主要是老舍，對老舍全集也要防止有重大改動而我們卻懵懂著。汪曾祺這個問題不大，解放前的文字少），對于你這一本可說大體完成。

對于各編的具體看法如下：第一編刪“母親”，加“校外風景”和“故鄉燈節”均合適。第二編加“沽源”“林肯”也可。第三編十篇多了些，你加的三篇我讀了一下，不錯，但寫“花”的太多，應下狠心去掉一篇，可由你定。第四編“四季”自然可以，所選篇目只要嚴格入四季的題目就成。“四季”與下一編的“五味”成一對，也頗有趣。你在這里可以衡量衡量，全書所選，寫自然風景和人文景觀的比例如何。究竟多大比例合適，并無絕對的標準，只要勻稱，而且考慮汪曾祺的特色就行了。他是寫自然景物都含人情風俗意義的。第五、六、七編都無大的毛病。只是“那些人那些事”這個題目是個時髦而用濫的題目，你卻還愿意用；“人生百態”是個非常符合汪曾祺的題目（當然“百態”一詞也是人人都用，但它不是流行時髦詞匯，與“明朝那些事”、“民國那些人”不同），你卻還沒有決定，倒是我始料不及。至于“戲劇”和“語言”兩編你不用，并不是不可以；“戲劇”實在不愿編就算了，但“語言”實在仍應該編，你那個理由是站不住腳的。如果對已有的七編我們充滿信心，認為具備了汪曾祺的特色，那么“語言”別人編，我們也編，并不會影響整體。如“語言”編得好，更體現汪曾祺真是汪曾祺；不編反倒被人認為不懂汪曾祺也。你想一想是不是這么個理兒？汪曾祺說了那么多“語言文字文章”的話，編出小學生能懂的并不難。當然，你不編我也不堅決反對，如上一段說的，全書編得已經在合格線以上了，就可以通過了。

至于對所選各篇的刪節妥當與否，我不能一一評論，而采取了抽樣法。《多年父子成兄弟》我看節選得挺好：兒子“文革”一段因已不是講父親童心，自然可不要；父親幫助寫情書和點煙如去掉對這一節的完整性也不妨礙，可以去掉。《詹大胖子》一文刪得很棒。《捉蟲小記》秋蟲譜蘇東坡濟顛和尚那一句，可以商榷。你刪的理由可能是認為學生讀會有難點，但這樣一小句刪去了，我們隨意補綴起來不加注釋是不太尊重作者的，而不刪學生讀懂多少算多少，不可以嗎？很多人小學期間讀了《紅樓夢》還不是能懂多少是多少。《跑警報》《泡茶館》兩文你肯定已經試著刪過，但覺得不好刪，必定是你認為有礙的內容一旦去掉就只余剩湯殘羹了。從我剛才抽查過的例子看，你的節選能力是不壞的。所以關鍵不是有無眼光來看一篇文章好在哪里的問題，而是對學生接受能力和接受內容的估量問題。如果我們跳過跑警報時的男女問題、送女生傘問題、撿金子問題、哲學教師情書問題，只選全集第三卷P394 三個自然段，再選P396 倒8 行至P398 第10 行“入土為安”，再選P400 倒6 行至結尾，是否也能湊合？不過對那兩首絕妙的詩，還要抱學生能懂多少是多少的態度。否則不好選。《泡茶館》你也可用此原則來選，如實在不好選就算了。

“語絲”我覺得可以考慮。因這是可以部分緩解節選中的遺憾的。我甚至考慮比如“戲劇”“語言”這兩編的問題就可以用“語絲”方式來解決，選幾句學生能懂的，又可不必為連綴而犯愁。當然其他的內容，“語絲”都可顧及。

這信已經寫得太長了。總之，你的目錄基本通過，以上意見只供你思考。你這一本我還應做的工作是，對汪曾祺解放前的文字，在你完全確定篇目后（甚至是在主編已經通過后），我利用初版本來試校一下，看汪曾祺全集的可靠性如何。其他你就相機去做就是了。即頌

編安

吳福輝

2月28日下午

（本文于2015年1月14日輯錄并寫前記）