淺析中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)課程設(shè)置與教學(xué)

摘 要：美術(shù)教育是教育者有目的地運(yùn)用美術(shù)手段，感染培養(yǎng)受教者的一種社會(huì)工作和社會(huì)文化現(xiàn)象。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)美術(shù)技能型人才的主要途徑和場(chǎng)所，且培養(yǎng)目的也與地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密相連。本文結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本要求，對(duì)美術(shù)職業(yè)教育課程設(shè)置與教學(xué)提出自己的淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；美術(shù)教學(xué)；課程設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 20-0000-01

根據(jù)2008年1月國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，將職業(yè)教育發(fā)展融入到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展之中，這既是職教改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，也是新時(shí)期職教改革與發(fā)展的重要任務(wù)。美術(shù)教育作為多種社會(huì)專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)，課改也首當(dāng)其沖

一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)

大學(xué)生的美術(shù)教育比較有深度，因?yàn)樗麄冊(cè)谌雽W(xué)時(shí)必須有美術(shù)素描基礎(chǔ)和繪畫(huà)基本功，因此主要教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技法的同時(shí)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分化和細(xì)部學(xué)習(xí)，比如油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等等的類(lèi)別區(qū)分學(xué)習(xí)，這樣教師就更強(qiáng)調(diào)各類(lèi)別的講解，繪畫(huà)的技巧，提高學(xué)生整體的造型能力，觀察能力、表體能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，拓展思維，體現(xiàn)先進(jìn)的美學(xué)思想，為以后進(jìn)一步深造和創(chuàng)作奠定必備的造型基本功和良好的藝術(shù)感受。

高中美術(shù)素描課程教學(xué)的面向?qū)ο笫切枰呖嫉闹袑W(xué)生，是一種應(yīng)試教學(xué)，其教學(xué)特點(diǎn)是“階段性教學(xué)”，從高一至高三的每一階段都設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法準(zhǔn)確，能夠迅速解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。主要教學(xué)目的是使學(xué)生迅速掌握各階段繪畫(huà)的要領(lǐng)，適應(yīng)高考素描的命題素描訓(xùn)練，要求學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，準(zhǔn)確的把握造型，努力在造型結(jié)構(gòu)上下功夫，提高在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確造型的能力，提高應(yīng)試能力，使學(xué)生能夠成功升學(xué)。

而中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的面向?qū)ο蟮膶W(xué)生絕大部分沒(méi)有任何美術(shù)基礎(chǔ)，但是他們要在三年后走向社會(huì)，所以要急迫的鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并盡快和社會(huì)工作需要向接合。針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短和就業(yè)壓力大的情況，因此主要教學(xué)目的是使學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合表現(xiàn)能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作打下必需的造型基礎(chǔ)。

二、中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)教育的必要性

美術(shù)基礎(chǔ)以及廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等等美術(shù)課都是從西方傳過(guò)來(lái)的，因此學(xué)生從小受的熏陶和教育就比較少，他們需要有扎實(shí)的美術(shù)功底才能承受住就業(yè)的壓力，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的將來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。美術(shù)教師要打好素描、色彩等課程教學(xué)這塊地基，以良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生因材施教，教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的獨(dú)立觀察能力與創(chuàng)意表現(xiàn)能力，才能使中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)真正起到承上啟下的作用，才能使學(xué)生在以后的工作崗位上能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正適應(yīng)從事社會(huì)工作的需要。

三、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)

（一）使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論與技法

由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在入學(xué)時(shí)大多數(shù)美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，所以美術(shù)教師在教學(xué)中不能空講泛講，要盡量做到精簡(jiǎn)講解，理出重難點(diǎn)，多做示范操作，在實(shí)際操作過(guò)程中讓學(xué)生掌握理論，抓住繪制技巧，達(dá)到讓學(xué)生快速扎實(shí)的掌握美術(shù)基礎(chǔ)。老師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)理論與技能時(shí)，要讓學(xué)生參與在講解中，并在課上課下多做練習(xí)繪制，老師及時(shí)作輔導(dǎo)和認(rèn)真檢查學(xué)生完成的程度，例如握筆和運(yùn)線(xiàn)方法是否正確、操作是否與要求一致等。另外，教師對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上不能千篇一律，要針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)和今后可能的工作實(shí)際，因材施教，因人施教，從而使不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠快速掌握不同的技能要領(lǐng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

跟大學(xué)生相比，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)生存中競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，除了具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，還必須具有能拼搏受苦的精神和創(chuàng)造能力。因此，在整個(gè)課程教學(xué)中要注重啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如對(duì)于造型設(shè)計(jì)中，可讓學(xué)生多做格局和角度的創(chuàng)新練習(xí)，通過(guò)自己的想象和思考，做多種構(gòu)成的繪制；在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多構(gòu)思草圖，繪制一題多圖的草圖紋樣，啟發(fā)他們與眾不同個(gè)性，表現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。此外，還可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)一些具有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)作作品進(jìn)行細(xì)節(jié)講解，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，直觀形象地展示不同的個(gè)性作品，提高學(xué)生的欣賞水平，在潛移默化中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，就業(yè)壓力與日俱增，是否能順利就業(yè)，是否能適應(yīng)以后工作崗位的需求，學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力起到一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。因此，在教學(xué)過(guò)程中還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。老師在課程教學(xué)中，要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中時(shí)刻觀察和不斷指導(dǎo)，讓學(xué)生做到腦、眼、手結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受、認(rèn)識(shí)和分析能力，使得學(xué)生的多種能力能夠共同協(xié)作，創(chuàng)造出具有自己個(gè)性的、有時(shí)代特征的優(yōu)秀作品。

這樣，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)素描課程教學(xué)就不僅僅是傳統(tǒng)意義上的傳授技巧，而是符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的現(xiàn)代教學(xué)。

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