多媒體課件在計算機網絡課程教學中的應用

摘 要：多媒體課件具有豐富的表現力和良好的交互性等特點，應用在課堂教學中能夠有效地激發學習興趣、突破教學難點、提高教學效果。文章以教學單元“局域網技術”課件制作為例闡述了多媒體課件在計算機網絡課程中的應用。

關鍵詞：多媒體課件；計算機網絡；系統設計；內容設計

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 20-0000-01

計算機網絡課程是高職院校計算機類專業的一門重要的專業基礎課程，其主要任務是講授計算機網絡的基礎知識、基本理論和關鍵技術，培養學生具備局域網設計、組建和應用的能力，為后續課程學習打下良好的基礎。在實際教學中，由于課程內容理論性強、概念多而抽象、具體技術難于理解，教學效果不是很理想，借助多媒體教學和網絡教學可以有效地解決這些問題，其中多媒體課件的應用尤為重要，它不僅是多媒體教學中重要的載體和形式，而且也是網絡教學中常用的技術手段。

一、多媒體課件在計算機網絡課程教學中作用

多媒體課件以它特有的方式刺激學生的視覺、聽覺等多重感官，使許多抽象的教學內容直觀化、形象化，彌補了學生缺乏感性認識的不足，將枯燥的教學變得生動活潑，激發了學生的學習興趣，大大提高了教學質量和教學效果。

（一）激發學習興趣。在教學過程中，教師可以巧妙地設計與運用多媒體課件，精心創設與學生生活密切相關的學習情境，充分激發學生的學習興趣，為課堂教學奠定良好的基礎。

（二）突破教學難點。在教學課件中采用動畫、視頻等直觀的手段對難點內容加以突破，而對于不能在真實環境下進行的網絡實驗，可以通過計算機仿真軟件來模擬實驗過程，以增強學生的動手能力，提高學習效果。

（三）提高教學效率。多媒體課件可以讓學生在有限的時間內掌握更多的知識和技能，大大提高教學效率。另外，使用多媒體課件教學可以拓展教學空間，開闊學生視野，由課內向課外延伸，讓他們對問題有著更加全面和深入的認識。

二、計算機網絡課程多媒體課件設計

計算機網絡課程多媒體課件的設計應該充分發揮多媒體的特點，在制作過程中注重教學內容的科學性和規范性，知識體系結構合理，邏輯結構清晰等。在教學設計上，要充分體現教師主導、學生主體的理念，教學目標清晰準確，重點難點突出，通過啟發式教學激發學生主動學習的興趣。在教學策略與評價上，體現良好的人機交互，要根據學習內容設計研究性或探究性的實踐問題，培養學生的創新精神與實踐能力。

（一）分析教學背景計算機網絡課程教學內容主要面向高職高專計算機應用技術、計算網絡技術等相關專業學生設置，在課程開設之前學生已經具備必要的信息技術素質，能夠熟練掌握計算機網絡中的基本概念和理論知識，包括數據通信基礎、網絡功能與分類、網絡組成與體系結構等。因此，在教學內容的選擇上可以依據教學大綱的要求，結合學生前期的學習效果來進行選擇。

（二）明確教學目標。計算機網絡課程的教學目標主要是讓學生了解計算機網絡的基本理論，熟悉小型局域網的組網方法；具備使用和配置網絡的操作技能，如雙絞線的制作、網絡拓撲結構的設計與分析、簡單網絡設備的使用以及小型局域網的組建等；同時培養學生嚴謹的工作態度與良好的團隊合作意識。在多媒體課件的設計中，要緊緊圍繞教學目標安排教學內容，選擇教學方法。

（三）組織教學內容，設計教學策略。對于高職高專的學生來說，教學內容的組織與安排要遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，“教、學、做”相結合，理論與實踐一體化，合理地設計實訓、實習等教學環節。向學生提供與教學內容相配套的各種資料、學習輔助材料或資源鏈接等。

三、計算機網絡課程多媒體課件設計案例

以教學單元“局域網技術”課件制作為例闡述多媒體課件的設計方法。

（一）課件概述。選擇最常見的Windows XP 和PowerPoint作為開發環境，借助Flash、Photoshop、Word、notepad、Camtasia studio等工具處理文字、圖片、動畫、聲音等相關信息，基于工作流（Workflow）理論設置相關內容，形象生動，交互性好，界面簡潔，可供教師課堂授課使用，亦可作為學生自主學習的輔導材料。

（二）課件系統設計。課件系統設計，即總體結構設計，包括課件片頭、封面頁、前言頁、目錄頁（快速導航頁）、內容頁（正文頁）、過渡頁、結束頁等。（1）課件片頭：即課前花絮，采用動畫形式描述計算機局域網技術相關元素，例如硬件設備（鼠標、計算機）、拓撲結構（旋轉的星型結構）、\"e\"標識等；（2）封面頁：即課件首頁，包括課件主題“局域網技術”、作者及其所在單位名稱等信息，單擊“進入課堂”即可進入課件正文；（3）前言頁：概括本課件設計思想、系統特點等基本情況；（4）目錄頁（快速導航頁）：把正文內容分為教學導引、課堂教學、技能實訓和教學支持四個模塊，點擊相應圖標進入二級菜單，可直接跳轉到相應內容頁；（5）內容頁：即教學的主體內容，詳見3.3部分闡述；（6）過渡頁：內容頁的換場頁；（7）結束頁：系統結束提示頁，包括致謝、系統名稱、作者及其單位等信息。另外，系統設置了必要的幫助信息、使用說明和活動菜單，進一步提高了系統的交互性和易用性。

（三）課件內容設計。課件內容主要包括四個模塊：（1）教學導引：與教學準備相關的內容，例如教學背景、教學目標、重點難點和新課導入等。其中，教學背景描述了學生必需的知識基礎和認知能力，是學習本專題內容的前提和基礎；教學目標表達了通過本專題學習學生應該實現的知識目標、能力目標和情感目標；重點難點依據重要程度和難易程度在知識結構圖中進行區分每個知識點；（2）課堂教學：是課件的主要部分，包括新課講授、作業練習和教學總結三個環節。新課講授是系統的核心部分，包括局域網概述、拓撲結構、傳輸介質、虛擬局域網和組網案例等，理論性知識多，抽象難于理解，本著總體風格統一、局部差異并存的原則來設計，在制作時借助大量的視頻、動畫、圖片來演示復雜的原理以激發學生的學習興趣，突破重點難點。作業練習用于知識內容的復習和強化，題型豐富多樣，具有很強的針對性。教學總結概括了本專題知識體系和教學內容之間的關系；（3）技能實訓：包括實習實訓和實驗平臺兩部分，其中前者用于指導學生實踐完成局域網組建與維護，突出高職高專學生的技能培養，后者用于無法在現實中實現的實驗，通過虛擬實驗平臺模擬復雜局域網的構建以及配置；（4）教學支持：包括教學資源和教學檔案，教學資源包括計算機網絡技術教學素材和本專題的經典問題動畫演示，教學檔案記錄教學筆記和專題教學過程。

參考文獻：

[1]王湘慧.多媒體教學在計算機網絡課程中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2013（22）.