淺析云教育在教育信息化中的應用

摘 要：云教育是一個教育信息化綜合服務平臺，它打破了教育的信息化邊界，推出了全新的教育信息化概念。本文分析了云計算技術在教育公共服務平臺的建設上的優勢，依據云計算應用在云教育建設中的建設目標分析了云教育平臺的體系結構和架構。

關鍵詞：云教育；教育信息化；云計算

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 20-0000-01

云教育是在云技術平臺的開發及其在教育培訓領域的應用，簡稱“云教育”。“云教育”本質上并非一個單一的網站，而是一個教育信息化綜合服務平臺，通過“一站式”應用和“云”的理念，打破教育的信息化邊界，推出了全新的教育信息化概念，集教學、管理、學習、娛樂、分享、互動交流于一體。“教育的不平等”是當前非常可悲的一個社會問題，“云教育”讓教育部門、學校、教師、學生、家長及其他教育工作者，這些不同身份的人群，可以在同一個平臺上，根據權限去完成不同的工作，從而解決了這一社會問題。

一、云計算技術在教育公共服務平臺建設上的優勢

隨著云計算相關技術不斷取得突破，云計算技術在資源的靈活性和有效性方面具有明顯的優勢，這些優勢在教育公共服務平臺的建設上更加明顯：

（1）彈性分配資源。云平臺允許你快速增加和減少容量，你可以同時執行幾百上千條指令。所有這些都是由服務API控制的，所以你的應用會根據需要自動增加或者減少相應的資源；（2）易管理。能夠完全控制你所運行的實例，用戶有權訪問任何一個，用戶可以隨時和任何一臺機器交互操作，你可以將數據保存在你的虛擬存儲硬盤上，關掉當前的虛擬計算機操作之后，下次再登錄，還可以再將硬盤上的數據加載當前的操作系統中來。用戶也可以將你的實例下載到你自己的電腦上面來繼續你的工作。（3）靈活性強。用戶可以選擇多虛擬實例模型，比如可以選擇多種操作系統，Windows和Linux等，同時有多種軟件包供你選擇。云平臺允許用戶隨意配置你的虛擬電腦的內存，CPU和虛擬硬盤空間大小，同時你也可以選擇boot分區大小以便來布置你的多系統。（4）可靠性高。云平臺提供高度可靠性的環境使得用戶可以快速地替換實例，這是因為我們擁有完善的基礎設施網絡和強大的技術支持作后盾。（5）安全性高。云平臺提供多種安全機制來保障用戶的數據和操作安全。用戶通過web service接口，需要經過安全組來完成對用戶的認證，使用密鑰對策略來保障網絡通信安全。

云計算技術為構建區域教育公共服務平臺提供了充分而有效的技術支撐和服務保障。

二、云計算應用在教育云建設中的建設目標

搭建面向社會、面向公眾的公共服務平臺是促進教育均衡發展和建立和諧社會的重要舉措，同時也會極大的促進區域的均衡發展。（1）建立公共服務基礎平臺是建設“統一、便捷、高效、安全”的教育數字化平臺，發展新型的教育信息化系統的關鍵組成部分；（2）建立統一的、整合的、交互的省級或市級教育基礎信息數據庫，整合各方教育數據和信息（云計算基礎數據庫）；（3）整合現有教育局的資源與業務流程（云計算資源管理平臺）；（4）建立或完善教育公共服務平臺基礎門戶，實現教育服務應用單點登錄，實現所有教育應用的統一訪問（云計算應用門戶）；（5）建設教育資源運營體系和管理平臺（云計算運營平臺）；（6）建立面向學校、老師、家長、學生、自然人的教育服務體系，實現基于角色的自助服務（云計算自助服務門戶）。

三、云教育平臺建設

（1）平臺體系結構。一網三庫五平臺。一網：教育和科研計算機網。所有教育信息化應用都將依托于教育和科研計算機網，在此網絡的基礎下建設完成。三庫：基礎數據庫、公共資源庫、應用數據庫。作為基礎數據庫，平臺保存所有用戶的用戶信息，訪問數據以及登錄、活動數據。另外還保存教育組織機構數據，學生學籍數據等。此外，平臺還保存公共教育資源與公共資源庫當中。最后，一些核心的業務數據，平臺將作為應用數據庫的形式予以保存。五平臺：高等教育信息服務平臺、職業教育信息服務平臺、基礎教育信息服務平臺、教師培訓信息服務平臺、社會教育信息服務平臺。（2）平臺技術架構。三橫三縱。三橫：基礎設施層（IaaS），平臺層（PaaS），軟件服務層（SaaS）。從三個應用層面對系統進行支撐。IaaS從硬件基礎設備方面實現“硬件即網絡環境即服務”，PaaS從接入與支撐方面實現“應用廠商接入即服務”，SaaS從應用方面實現“最終用戶應用即服務”。三縱：統一管理服務，統一安全服務，統一標準規范。從統一標準與統一管理支撐方面對整個平臺安全高效運行進行了支撐性保障。（3）平臺應用體驗。三屏四類。三屏：計算機、手機、電視。平臺提供多個用戶使用入口門戶。包括計算機通過互聯網或專網接入，手機通過蜂窩網絡接入，互動電視通過有線電視網絡接入。根據應用特點不同，各種入口門戶發揮的作用和特長也不同。四類：學習類應用、資源類應用、行政類應用、個人類應用。學習類應用：是指通過平臺完成學習，自學，自主訓練等活動的應用。例如：同步課堂，網絡教學，電子期刊，在線考試等；資源類應用：是指提供教育用資源以及內容的應用。例如：教育資源庫，資源匯聚等；行政類應用：是指從教育部門或學校的行政職能部門需要完成的一些管理活動所需要的功能群。例：辦公自動化系統，教務管理系統，決策支撐系統，人事管理，學籍管理，資產管理等；個人類應用：個人類應用是指個人交流類應用。例：博客，社區圈子，即時消息，家校互聯等。（4）用戶對象。平臺針對的用戶群體對象有：教育主管部門，學校，班級，教研室，家庭，應用及內容廠商。用戶個體對象有：教育部門工作人員，教師，學生，家長，各組織單位以及廠商管理員。

四、結束語

總之，教育領域的應用目前在云計算的產業化上還是一片藍海，以云計算技術構建教育公共服務平臺在未來3-5年必然成為教育信息化建設的主流。回歸到“云教育”和教育本身，我們期待這種教育信息化的方式能被越來越多的老師和學生們所接受，這樣教育會更有意義，也會更公平，希望網絡和云計算能讓教育無邊界、無局限，當然挑戰會很大，期待“云教育”的未來發展。

參考文獻：

[1]繆廣寒.云教育-教育信息化發展的必經之路[J].信息通信，2013（09）.

[2]武日嘎.云教育平臺的研究與設計[D].東北師范大學，2013.

[作者簡介]董素英（1976.02-），女，教師，講師，本科，碩士，研究方向：信息系統開發。