中職計算機教學改革的思考

摘 要：現今中職教育是我國教育體系的重要組成部分，對提高工人的綜合技能、推動我國經濟轉型有著重要意義。隨著時代的發展和信息化的普及，國家對于中職計算機教學提出了更高的要求。文章分析了中職計算機教學的基本特點，并針對計算機教學中存在的問題提出具體的改革策略，為提高計算機教學的質量提供理論指導。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；改革

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 20-0000-01

中職教育是培養具有專業技能、符合市場需求的技術性人才，在我國的教育事業中有著不可替代的地位。當今網絡迅速普及和發展，使得社會對計算機方向的人才有更大的需求，因此中職教育不斷加強計算機教學的改革，旨在提高教學質量，從而向社會輸送更多優秀的計算機技術人員。然而計算機教學仍然存在很多不盡人意之處，導致計算機教學無法發揮其作用。

一、中職計算機課程教學的基本特點

計算機是一種高度自動化的，能進行快速運算、通訊與邏輯判斷的先進設備。而計算機課程的教學側重點也與以往其他課程的教學有所不同。首先是計算機教學主要是操作性的內容，必須注重學生的實際操作能力，為學生提供更多的動手練習的機會。再者，計算機課程主要依靠計算機來完成，因此對教學設備的要求有特定的要求，如投影儀、計算機房等。計算機課程注重實踐，因此評價方式不能以傳統的評定方式為主，應采用更多樣化的考核方式。從學生的角度來講，中職的學生一般是高考失利的同學，學習能力相對較差，因此計算機課程的老師需要做更多的指導來完成教學內容。

二、中職計算機教學改革中存在的弊端

（一）教學內容設置不合理。中職院校為了體現本校計算機專業的優勢，盲目的增加計算機專業的課程內容，從C語言、匯編語言到3Ds Max，Java，無所不有。然而面對這些專業化程度極高的計算機課程，中職學生很難接受更不要說對此產生興趣了。中職學生一般基礎知識薄弱、學習能力相對較差，對他們來講最重要的是打好基礎，這樣才能進一步學習更高深的課程。因此中職計算機教育的開展要充分考慮到學生的需求，有針對性地開展計算機課程，這樣才能讓學生學到扎實的知識，才能提高學生的計算機實際操作能力。

（二）單一的教學考核形式不能滿足計算機課程要求。大部分中職計算機課程的評價方式仍以傳統的考試方式來衡量，這對于計算機課程來講是極其不合理的，這將泯滅大部分學生學習計算機課程的興趣，打消他們的學習積極性。中職計算機教學的目的是讓學生能夠熟悉掌握計算機技術，并能夠利用計算機技術解決問題，因此傳統的考試方式并不能真實反映學生的計算機能力的。教學實踐是計算機教學的重頭戲，是培養學生動手能力的關鍵。計算機教學過程中，老師應注重通過教學實踐和上機實踐，培養學生的動手動腦的能力。中職計算機教學應采取實踐性的考試方式，采用多樣的評價方式，鼓勵學生自主思考、靈活應用計算機技術。

（三）教師群體的教學水平不能滿足計算機課程要求。計算機作為一門迅猛發展的技術，其不斷更新和完善的速度也驚人的。面對這種形勢，計算機教師不同與其他課程的老師應更注重自我充電、自我再教育，從而不斷提升自身業務水平。由于中職學生自身能力欠佳，這就要求中職教師的素質提出了更高的要求。然而現實卻是能力較強的中職教師不安于本職工作，好高騖遠；能力不足的教師不求進取，一味地敷衍中職學生，這些都將導致中職計算機教學水平的下降。另一方面，學校師資力量不足，導致在職的計算機教師壓力大、任務重，無法發揮計算機教師在中職計算機教學中的重要作用。

三、中職計算機教學的改革策略

（一）科學構建計算機課程體系。教材是中職計算機教育的重要載體，選擇符合中職計算機教育的教材對計算機教育起到推波助瀾的作用。由于計算機技術具有實時性，因此學習應加強教學內容的改革，不斷更新教學內容，滿足市場的實際需求，保證中職教育與社會需求相一致。在這一方面，老師應充分網絡的資源，根據中職計算機教學的特點，整理出有針對性的、專業性強的、系統全面的前沿資料，為計算機教學提供有利的資源優勢。同時教師要根據學生的具體情況選擇具體的計算機課程，例如選擇一些應用性強的課程如Photoshop、Flash、AutoCAD，而要舍棄一些理論性強而實際應用較少的課程如數據庫應用以及匯編語言等，作為補充可以選擇一些常用的編程語言如VB、perl語言等。

（二）采用豐富的課程考核標準。在創新中職計算機課程考核機制的過程中，要以人為本，充分調動同學的積極性、主動性，讓考核達到督促學生學習技術、應用技術的作用。作為中職計算機教育的督導，教師應充分發揮導師的作用，培養學生應用計算機技術解決問題的能力，注重學生潛在能力的挖掘。檢驗學生的學習效果不能完全憑一次書面或上機考試來判定，這種考核方式對于學生而言是不公平的，也會形成學生不動腦筋死記硬背的壞習慣，進而埋沒學生的創新思維和求知欲望。因此，計算機教師因材施教選擇科學合理的課程考核形式。教師在每個模塊的學習結束后，開展一些與教學內容相關的班級活動，比如用計算機技術設計自己喜歡的程序作品，并在課堂上相互展示，增加教學的創新性和娛樂性。同時學?？梢蚤_展學生技能競賽，通過良性的競爭，營造良好的學習氛圍。另外，職業資格證書的考取也有利于督促學生的學習，為學生建立階段性的目標。

（三）教師應提高自身素質和專業技能。作為中職計算機教育的領航者，教師的自身素質和專業技能對計算機課程的開展有不可或缺的作用。教師的教學熱情以及精神面貌直接教學質量，因此為了更好的培育計算機實用型人才，老師應及時改變思想，對學生、課程負責，時刻保持飽滿的教學熱情和激情，用無形的精神力量感染同學。除此之外，教師應注重自身專業技能的提高，從而提高教師隊伍的整體水平。

四、結束語

隨著計算機技術和教學理論的發展，中職計算機教學的模式面臨著除舊更新。中職計算機教學中應注重實用型科技人才的培養，中職院校只有通過在實踐中不斷改革、不斷創新、不斷總結，才能有效地提高中職計算機教學的質量，培養出符合社會需求的計算機人才。

參考文獻：

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[作者簡介]曲威（1978.11-），男，山東人，本科，研究方向：計算機應用教學。