基于校企合作的電子商務實訓指導方法與實施的研究

摘 要：基于校企合作的電子商務實訓教學的職能特點是促進和幫助，即由過去以強制性為主的學習轉變為以促進學生主動學習為主，教師由過去單一的知識傳遞者、給予者轉變為鼓勵、幫助學生自主學習、探究學習、合作學習的促進者。本文在分析了電子商務實訓指導方法的基礎上，對基于校企合作的電子商務實訓指導方法提出了一些建議，為該課程的教學進一步發展提供參考。

關鍵詞：校企合作；電子商務實訓；實訓指導方法與實施

中圖分類號：F713.36-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 20-0000-01

“實訓”是職業技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態下，按照人才培養規律與目標，對學生進行職業技術應用能力訓練的教學過程。“指導”是幫助學生掌握基本技能、培養創業思維與能力、促進學生均衡發展的重要手段，是實訓課程教學過程中的重要內容。實訓的最終目的是：全面提高學生的職業素質，最終達到學生滿意就業、企業滿意用人。在基于校企合作的電子商務實訓指導教學活動中，教師扮演著主持人、參與者、指導者、咨詢者的多重角色，發揮著教練、導師與督導的作用，教練的作用就是通過向學生提供建議和鼓勵使他們更加出色，導師就是通過向學生提供職業上的指導使他們更加適合工作崗位，督導是通過對學生的監督修正那些影響工作成績的方法或問題，修正學生的行為。因此，為使電子商務實訓教學符合現代企業的用人需求，教師作為實訓教學活動開展的實施者，必須認真專研實訓指導方法。

一、基于校企合作的電子商務實訓指導方法

（1）工學結合的實訓指導方法。在校企合作的實訓教學活動中，我們堅持與相關企業共同開發和實施工學結合的實訓項目。通過在淘寶網上開展真實產品的銷售活動，教師全程參與指導的方式，使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識，為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環境適應能力的機會，同時培養學生的創業意識。（2）集中指導的實訓指導方法。在實訓教學活動中，在需要進行實訓項目綜合演示時，一般要求教師按班次分別進行集中指導。這種指導方法有利于學生理解實訓項目的理論知識和實訓過程中的注意事項，并且間斷次數較少，延續時間較短，實訓過程緊湊；缺點是監管不嚴，指導粗放，實訓效果較差。（3）個別指導的實訓指導方法。按照實訓教學計劃進程，教師根據不同小組的實訓情況，給予不同的具體的單項實訓任務，并對學生進行精細具體的個性化指導。這種指導方法的優點是教師每次面對的學生較少，實訓任務也比較單一，“教、學、做”緊密結合，實訓氣氛活躍，形成教學互動的局面，便于因材施教。教師的指導作用發揮得比較充分，實訓效果比較好。這種方法的缺點是間斷次數太多，延續時間太長，實訓過程松散。

二、基于校企合作的電子商務實訓指導方法與實施的問題

（1）集中指導和個別指導的結合問題。在實施校企合作的電子商務實訓項目時，綜合實訓項目與單項實訓任務需要并重，不可偏廢，且在實訓活動實施過程中也需要多種指導方法相結合。因此，綜合實訓項目的集中指導方法與單項實訓任務的個別指導方法如何有效結合是必需探討的問題之一。（2）指導廣度和精度的結合的問題。由于電子商務專業是一個橫向型專業，培養的是復合型人才，而用人企業在選取人才時，注重的還是其所需要的專業型人才，并且其更希望其所聘用的人才是對其行業有所了解或熟知的。這就對教師的實訓指導提出更高的要求，既要注重企業的需求，更要注重人才的自我發展，使學生不僅具備專項技能，更有較好的綜合能力。（3）實施的效果及評價問題。一是基于校企合作的電子商務實訓項目開展過程中的監控問題。在實訓過程的指導上，由于指導力量有限，學生人數較多，總有學生參與程度不夠等問題，如何保證每位學生都能從電子商務實訓項目活動中真正有所收獲是需要解決的問題。二是基于校企合作的電子商務實訓項目開展過程中的評價問題。在電子商務實訓項目教學活動過程中，如何給予學生有效、真實、客觀的評價，也是需要解決的問題。

三、基于校企合作的電子商務實訓指導方法與實施的建議

（1）多種指導方法有機結合。單項實訓的優點是訓練內容全面，操作過程完整，有利于學生從整體上把握電子商務的各項工作內容，全面提高學生的各項操作技能：綜合實訓的優點是實訓過程有相關企業的真實產品支持，有利于學生對不同崗位之間和不同操作環節之間實際聯系的理解和把握。因此，在實訓指導上應該使綜合實訓與單項實訓有機結合，在單項實訓的基礎上，開展綜合實訓，幫助學生掌握職業技能。（2）實訓的組織與實施。在分組搭配上，一般4-5人為宜，具體分組人數應綜合考慮班級基本情況。在實訓項目活動的指導方法上，則根據不同小組的情況給予相應指導，鼓勵學生自己動手、動腦，開展完成實訓任務和項目。教師應及時發現和表揚學生在實訓過程中的積極動向，鼓勵引導學生積極主動地完成各項實訓任務，對個別學生的不當行為和表現要滿懷熱情的幫助糾正，絕不簡單粗暴。（3）實訓指導的效果評估。為了保證學生的參與度，應采用“小組長負責制”，即在活動中，每個小組的小組長對本小組的成員進行考核和評價；同時，教師監控小組長的考核是否符合公平、公正，并密切關注學生的情緒變化和實際操作情況，及時發現問題，進行面對面的個性化指導。最終，給予學生有效、真實、客觀的評價。

四、結束語

總之，在基于校企合作的電子商務實訓項目教學過程中，教師應把教書育人的崇高職責和平凡瑣碎的實訓指導工作密切聯系在一起，滿懷激情的對待實訓指導工作，做到眼勤、腿勤、口勤，對實訓中的重點難點問題做好統一輔導解析，不斷改進實訓教學的方法，提高實訓的質量。

參考文獻：

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[作者簡介]施薇（1983.02-），女，講師，電子商務設計師，工商企業管理（MBA）碩士學位，目前為湖南大眾傳媒職業技術學院電子商務專業實訓指導師，研究方向：電子商務實訓、移動營銷。

[基金項目]湖南大眾傳媒職業技術學院院級教研教改重點課題《基于校企合作的電子商務實訓教學資源建設研究》（項目編號：12JY02）。