監測預警機制下的人才培養模式

摘 要：本文主要探究了監測預警機制下的人才培養模式，分別闡述了建立監測預警機制人才培養模式的必然性以及監測預警機制下人才培養模式的保障制度。

關鍵詞：監測；預警機制；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 20-0000-01

人才培養模式的重要核心就是利用過程控制完成人才培養的主要目標。預警的意思就是對一些危險情況做到提前信息預警或者提前警告，根據某一特定的目標做好監測評價體系，主要包括確定和選擇預警指標、警戒具體的限定以及報警等內容。在教育的過程中，教育的核心目標就是所有受教育的學生能夠成才，現階段很多的學生都會出現各種問題，怎樣才能在問題出現之前就做好預警，這也是一項非常迫切的研究課題。本文主要探討了監測預警機制下的人才培養模式。

一、建立監測預警機制人才培養模式的必然性

（一）建立監測預警機制是所有高等院校教育從量向質轉變的要求

建立監測預警機制的內在意義主要在于教育的對象是經過嚴格的高考選拔出來的比較優秀的大學生，高考的改革也在不斷的深入，不斷提高高考質量。對于人才的選拔也更加客觀，大學主要就是將選拔上來的學生逐漸培養成社會的有用人才，這也是監測預警機制下人才培養的理論假設，能夠讓每一位大學生都能順利的畢業，走向社會成為社會上有用的人才。這也是監測預警機制下人才培養的主要目標，也能有效地檢測人才培養模式的成敗。人才培養的關鍵就在于如何建立大學生成才培養的保障措施。

（二）建立監測預警機制的人才培養模式是高等院校教育的核心內容

首先需要重新的審視目前我國高等院校在培養人才方面的主要疑惑，認清大學教育在整個社會所占據的重要核心位置，這也是成立大學的理由。從古至今，人們對學校教育都是寄予了巨大的希望，把學?？闯墒菍W生的精神家園，根據大學的職業傾向也產生了眾多的職業技術學校，為社會培養多方面的人才。學校教育的核心價值就是不同于其他社會組織具有特殊性的價值體系以及人才培養體系，只有各種院校深刻的理解教育的核心內容才能真正實現人才培養。

（三）建立監測預警機制的人才培養模式是學生成才的基本要求

學生進入校門，首先需要解決的就是關于成長的困惑，受過高等院校教育以后，很快就會步入社會，或者是選擇繼續在學校深造，高等院校的管理制度也比較的寬松，基本都是教師下課就走，大部分的時間都需要自己安排，學生需要在這種高等教育中學會很多東西才能走向社會，比如求職應聘能力，人際交往的能力以及專業技能。大學生的選擇非常多，迷惑也越來越多，學習的知識不一定能夠解決所有的問題，畢業以后也不一定能夠順利的找到工作。針對這一現象，學校沒有發揮好正確的引導作用。學生遇到的困惑都希望能夠得到教師的幫助，但是目前高校教育的形式就是教師上完課就走，每個班級的學生也非常的多，如果解決每個人的問題那么上課的時間就會耽誤，這就導致師生之間缺乏有效地溝通。當代社會無論是家庭還是社會都將教育孩子的重任交給了學校，這就導致成人教育的負擔越來越重，教育的內容也越來越復雜，學生開始進入集體生活模式中，在走進社會前的最后一個環節無法有效地得到引導。大部分學校為了提高自己的升學率會進行題海戰術，只在乎專業知識的培養忽略了學生綜合能力的培養。面對如今教育現狀的不足，急需要建立適合大學生的人才培養模式，從根本上滿足培養學生成長的要求。

（四）建立監測預警機制人才培養模式能夠有效提高教育成果

很多高等院校都會制定一套嚴格的校規校紀，制定完整的學籍管理系統，學生一旦出現任何問題，無論是個人心理健康問題還是學業問題，學校都會嚴格按照校規校紀進行休學或者是退學處理將問題較大的學生清理出校園，這種方法能夠快速的管理學校的整體學生素質，但是忽略了被清理出去的學生，這些學生同樣是學校教育的成果。導致問題學生出現的原因與學校的各個環節都有一定的關聯，并且，這些學生的成長也會受到不利因素的影響。每一位學生都是家庭以及社會的成員，學校不能放棄任何一位學生，這也是教育工作者面臨的嚴峻考驗，教育好每一位學生也是學校的責任和義務。建立實時的監測預警機制的人才培養模式，能夠及時的在學生出現問題以前就通過學校的教育避免問題的出現，真正做到用心培養好每一位學生，成為社會有用的人才。

二、監測預警機制下人才培養模式的保障制度

（一）設計學歷層次，制定休學、留級制度

在高考制度的選拔下，教育體系分為本科和專科，本科分為一本、二本以及三本，?？埔灿幸粚?、二專或者是三專，通過高考的選拔，根據學生不同的能力將學生分到了各個層次，這樣即使被本科學校淘汰的學生也可以被另一個層次所接納，最終完成自己的學業，優秀的學生也可能提前畢業。這樣的彈性學制能夠讓學生擁有更多實踐的機會，還可能通過輔修獲得雙學位，讓預警能夠發生在學生可以從容接受的程度內。但是，現實的辦學層次都是非常固定的，很難實現校與校的學生轉移，這就需要監測預警機制下人才培養的模式能夠促使高等院校本身改革學歷發放的自主權，真正解決這一問題。

（二）建立由學生組成的兼職輔導員團隊

目前大部分高等院校的輔導員工作都非常繁重，管理的事情過多過寬，這也成為不重視對學生管理工作的借口，同時，學生也會感覺處處都要受到輔導員的管制，在這種環境中成長會受到很多制約，更不利于大學生發展自己獨立的個性完善自己的人格。建立由學生主要組成的輔導員團隊，學生之間能夠互相了解思想動向，沒有代溝，也很容易了解學生生活、學習等各個方面的實際情況。僅僅從事思想以及感情互相交流互動的工作，可以選擇高一個年級的學生從事低一年級學生的輔導員工作，還能夠為學生提供參與社會實踐的機會，還能夠解決輔導員管制問題較多的現狀。另一方面還能解決選拔輔導員的問題，還能減少學校辦學成本。建立兼職輔導員團隊能夠真正有效的解決學生問題，有利于學生發現問題解決問題，實現高校實施的監測預警機制下的人才培養。

三、結束語

總之，順應高等教育發展的必然趨勢，建立監測預警機制下的人才培養模式是高等院校實現人才培養的必然選擇，高等院校對學生進行培養，最終培養成為社會有用的人才，也是社會賦予學校的責任和義務。

參考文獻：

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