通過校企合作推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)

摘 要：校企合作是技工學(xué)校、企業(yè)共同關(guān)注的重大問題，學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會提供大量符合企業(yè)發(fā)展的高技能人才，而企業(yè)不用再擔(dān)心“技工荒”，怎樣才能再兩者之間架起校企合作的橋梁呢？

關(guān)鍵詞：校企合作；推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2015） 02-0000-01

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占據(jù)國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的時代，21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是高科技和高素質(zhì)人才的競爭，而無論是科技的發(fā)展，還是人才的培養(yǎng)，都離不開科學(xué)教育。21世紀(jì)科學(xué)教育作為主導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識產(chǎn)業(yè)，同科技、經(jīng)濟(jì)和社會實(shí)踐的結(jié)合越來越緊密，它不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，還應(yīng)將創(chuàng)新、科技研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

但是，從目前來看我國職業(yè)院校、企業(yè)與科研院所的密切配合還不成功，2011年9月，人大常委會副委員長陳至立在“2011諾貝爾獎得主北京論壇”講話中指出，目前我國的科技成果轉(zhuǎn)化率大約在25%左右，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不足5%，與發(fā)達(dá)國家80%轉(zhuǎn)化率的差距太遠(yuǎn)了。歷史告訴我們，勞動力大軍的整體素質(zhì)在很大程度上決定著國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和服務(wù)的總體水平，決定著科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的綜合國際競爭能力。同時，勞動力結(jié)構(gòu)在很大程度上也決定著國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。而勞動力大軍整體素質(zhì)的提高和勞動力結(jié)構(gòu)優(yōu)化主要依賴于以技工教育為主的大眾化教育。當(dāng)前和今后一個時期，技工院校改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)是，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)需要，加快培養(yǎng)一流技能人才和高素質(zhì)的勞動者，逐步形成規(guī)劃布局合理，辦學(xué)理念先進(jìn)，培養(yǎng)模式科學(xué)，服務(wù)社會功能顯著，具有中國特色的現(xiàn)代技工教育培訓(xùn)體系。為此要從以下幾個方面考慮：

一、充分認(rèn)識校企合作是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑

（一）校企合作是技工院校與企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的必然選擇。真正的高技能人才必須要在企業(yè)實(shí)際工作中進(jìn)行錘煉，才能達(dá)到社會認(rèn)可、企業(yè)好用的培養(yǎng)目標(biāo)。院校與企業(yè)均以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，校企合作可以最大限度地滿足了這一要求，成為校企合作的客觀基礎(chǔ)。

（二）校企合作是院校改革發(fā)展的必由之路和創(chuàng)新之路。校企合作是伴隨著技工院校的發(fā)展而發(fā)展的，建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度的提出，使校企合作賦予了新的內(nèi)涵。學(xué)校培養(yǎng)的目的是為企業(yè)輸送合格的技能人才，教學(xué)課程設(shè)置必須滿足企業(yè)需求，必須以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)。校企合作的核心就是解決技能人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求緊密結(jié)合，這是高技能人才培養(yǎng)的有效規(guī)律，應(yīng)作為一個重要的辦學(xué)理念貫穿在學(xué)校辦學(xué)的全過程，可以說，校企合作是學(xué)校發(fā)展的生命線，是學(xué)校生機(jī)與活力的根源所在。

（三）校企合作進(jìn)入了一個新的時期。近年來，國家對高技能人才培養(yǎng)高度重視，校企合作這種成功的技能人才培養(yǎng)模式得到了進(jìn)一步的認(rèn)同。校企合作從由自發(fā)到自覺，由單一到多元，由單項(xiàng)到全方位，由無序到逐步規(guī)范。合作的渠道在不斷拓寬，合作的關(guān)系在不斷明晰，合作的成效也在不斷顯現(xiàn)，整個校企合作工作呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。但從總體上看，校企合作工作基礎(chǔ)還比較薄弱，培養(yǎng)體系尚不完善，激勵、保障機(jī)制還需進(jìn)一步健全。企業(yè)對開展校企合作工作不夠主動，校企合作層次不夠深入，校企合作發(fā)展不夠平衡，企業(yè)履約性不夠到位。高技能人才校企合作培養(yǎng)制度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、推進(jìn)校企合作面臨的幾個難題

當(dāng)前，推進(jìn)校企合作，我們面臨的幾個難題：一是認(rèn)識問題。多數(shù)學(xué)校開展校企合作是出于解決學(xué)校在師資、實(shí)習(xí)基地等辦學(xué)能力上的不足以及疏通學(xué)生就業(yè)渠道的需要，尚未從滿足企業(yè)對技能人才需要的角度來認(rèn)識和開展校企合作；一些企業(yè)沒有將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的重要內(nèi)容予以重視，缺乏主動參與合作的積極性；一些地方政府認(rèn)為校企合作與政府沒有多大關(guān)系，沒有采取有效措施推動校企合作。二是工作問題。除少數(shù)地區(qū)、學(xué)校和企業(yè)已建立了相關(guān)制度，基本形成了良性運(yùn)作的工作機(jī)制外，在多數(shù)地區(qū)、多數(shù)學(xué)校和多數(shù)企業(yè)，校企合作仍表現(xiàn)為一種自發(fā)的、淺層次的、松散型的狀態(tài)，校企合作這種新型高技能人才培養(yǎng)模式的作用沒有充分發(fā)揮。三是政策制度問題。從目前情況看，多數(shù)地方這項(xiàng)制度還沒有建立，相關(guān)鼓勵措施還沒有得到落實(shí)，校企合作的推行還缺乏制度上的保障和強(qiáng)有力的支持。

因此，技工院校與企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識，將校企合作作為完成高技能人才培養(yǎng)任務(wù)的根本性工作去抓，作為培養(yǎng)高技能人才必須具備的一項(xiàng)硬性制度去落實(shí)，充分發(fā)揮政府、企業(yè)、院校等各方面作用，采取有效措施，在推進(jìn)校企合作上下更大功夫，把這方面的工作提高到一個新水平。

三、推進(jìn)校企合作，加速培養(yǎng)高技能人才必須具備的幾個條件

一是政府推動校企合作，主要是通過搭建平臺、完善政策、建立機(jī)制、加大宣傳等手段，積極推動校企合作。勞動保障部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，搭建校企合作對接和信息溝通的平臺，并通過制定政策加強(qiáng)指導(dǎo)，為校企合作鋪平道路。濟(jì)寧市成立濟(jì)寧市機(jī)械制造職教集團(tuán)，由政府有關(guān)職能部門、企業(yè)和我院負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家組成，制定出臺了一系列政策措施，推動了校企合作制度化、規(guī)范化。

二是學(xué)校主動尋求合作，主要體現(xiàn)在密切關(guān)注企業(yè)需求，企業(yè)與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，推動高技能人才培養(yǎng)取得實(shí)效。山東工程技師學(xué)院組建“校企集團(tuán)”，形成了校企按需組合、相互支持、集合優(yōu)勢、共同發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，緊扣行業(yè)核心技術(shù)發(fā)展方向，找準(zhǔn)與企業(yè)的合作點(diǎn)，打造了學(xué)校的專業(yè)特色和高技能人才培養(yǎng)品牌。

三是企業(yè)互動參與合作，主要是結(jié)合生產(chǎn)需求實(shí)現(xiàn)資源共享、互惠互利，通過聯(lián)合確定培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定培養(yǎng)方案，并提供設(shè)備、教師支持等方式，與技工學(xué)校合作培養(yǎng)企業(yè)急需高技能人才。有些企業(yè)可以通過與技師院校合作開辦“技師直通班”，將企業(yè)高級技工組織到院校強(qiáng)化提高，不僅快速、成批地培養(yǎng)出企業(yè)急需的新技師，還為企業(yè)的發(fā)展壯大提供了強(qiáng)有力的技能人才支撐。

從以上三個方面來看，哪個院校的校企合作搞得好，服務(wù)企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的效果就越明顯，學(xué)校適應(yīng)市場的能力和發(fā)展后勁就越足；哪個企業(yè)參與校企合作搞得好，企業(yè)高技能人才成長就越快，企業(yè)素質(zhì)水平和競爭力就越強(qiáng)；哪個地方指導(dǎo)校企合作有方，高技能人才技能的培養(yǎng)就能形成新格局，產(chǎn)生新的增長點(diǎn)，增加新的動力。總之，只有通過推進(jìn)校企合作，才能實(shí)現(xiàn)加速培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建樹.校企合作共同構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)新平臺[J].中國管理信息化，2011（20）.