高職電子專業課程教學有效性研究

摘 要：高職院校電子專業課程理論性和實踐性都很強，要改革課程教學來提高課程教學的有效性，主要路徑有調整教學內容、培養學生的學習興趣、優化課堂教學、創新實驗教學、運用先進的教學手段等方面。

關鍵詞：高職；電子專業課程；教學；有效性

中圖分類號：TN0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2015） 02-0000-01

電子專業課程理論性和實踐性都很強，而高職院校培養的人才要適應社會和就業的需求，具有較強的動手實踐能力，能夠運用所學技能解決實際問題。這就更加要求高職電子專業提高課程教學的有效性，具體來說從以下幾個方面來進行。

一、調整教學內容

電工電子的課程內容多而廣，但是，教學課時學校十分有限，要在有限的課時內，將所有知識都面面俱到是十分困難的。針對職業學生的特點，我們將教學內容進行精選，主要體現在：一是職業學校學生電工電子的教學內容以實用為主、夠用為主。職中學生的理論基礎相對較差，理論知識的教授以能滿足崗位和其他專業課需要為尺度。精簡理論的推導，注重理論的實際應用，使學生能夠較輕松、較好地掌握理論知識。二是教學內容要以實驗實訓為重點。職業學校主要是培養操作技能型人材。教學內容以夠用理論知識的基礎上，突出技能訓練，注重學生動手能力的培養，以滿足社會的需求。在教學中應增加實例的講解，將教學內容與生活實際相結合，例如：在講“解異地控制電路”時，可以結合“兩地控制同一燈”這一實例，并配以實際操作，這樣既能將課堂知識直接與生活實際相結合，又能激發學生學習興趣，同時也培養了學生的動手能力。三是緊隨時代發展，引入新知識。電工電子技術高速發展，教師需要時刻關注科技的發展，隨時調整課堂內容，將新產品、新技術引入到教學內容中，以培養適應社會需要的人才。電工電子是機電類專業學生的必修專業基礎課程。為了取得更好的教學效果，教師要注意把握好教學過程中的各個操作環節，平時要多觀察、多思考、多聯想、多實踐，只有這樣，才能使這門課生動、有趣、富有吸引力，才能提高學生的學習興趣。

二、培養學生的學習興趣

一是利用多媒體教學手段培養學生學習興趣。在教學過程中盡量運用多媒體技術，把一些較難理解、不易掌握的內容展現出來，如：在“電氣與控制”這一章的教學過程中，可以采用多媒體課件的教學手段進行教學，將電氣控制線路的整個動作過程分步展現在學生面前，將難點拆分，同時將靜態化為動態，使學生可以身臨其境，從而能更好地培養學生的學習興趣。二是開設各種興趣小組培養學生學習興趣職業學校大部分學生的理論基礎較差，如果讓他們一直面對枯燥的理論講解的話，他們往往是毫無興趣的。但是，這些學生往往對于一些小產品的制作卻是很感興趣的，通過開展各種形式的電工電子興趣小組，可以將理論知識的教授滲透到各種興趣性操作實踐中進行。

三、優化課堂教學

對職業院校電子電工專業課堂教學進行優化，需要從三個方面做起：第一，通過各種方式為學生構造良好的電子電工學習條件。身為一名合格的電子電工專業教師，有責任對實際教學需要與現實的教學條件進行比較，找出這兩者之間的差距和不足之處，并針對其中的問題設計出專門的解決方案。在征得院校相關負責領導支持之后，通過對校內外教學資源的整合，使電子電工專業學生實習的形式變的更加多樣化，以彌補院校本身教學條件的不足，為電子電工專業的教學以及學生的學習創造一個良好的教學條件。第二，提高電子電工專業教學內容的實用性。職業院校教學的特點就在于為社會培養具有扎實的理論知識、較強的實踐能力的復合型人才，因此在日常教學中，教師要注重理論聯系實際，增強電子電工教學內容的實用性，注重根據社會需要及時的改革教學教學內容。第三，對電子電工專業教學方法進行創新。在電子電工專業教學中一方面教師要通過小組討論、合作以及探究、引導等教學方式的運用，對學生進行主體式教學，增強學生的主動思考能力。另一方面，對于在電子電工學習中學生所遇到的一些難點、重點問題教師要及時的給予正確的引導、點撥，通過以學生為主體、教師為主導的教學方式的結合來共同促進電子電工專業教學質量的提升。

四、創新實驗教學

一是，對電子電工專業實驗教學整體設計進行優化，這就要求電子電工專業教師要對技術性和技能性實驗設計進行統籌兼顧，加強對學生動手操作能力的培養，提高學生對電子電工各種實驗工具、電器、線路連接等元件掌握的熟練度，使學生在實驗中去深化對理論的理解。二是，教師要通過對各種教學資源的利用來組織并開展多種形式的課外電子電工興趣學習小組，在一定的范圍之內讓學生來自主選擇小學探討學習的主題，培養學生自主學習的意識。確定選題內容后，要求學生以小組為單位，制定問題具體的解題方案、調試安裝實驗設備儀器，在實踐性教學的開展中，提高職業院校學生實踐的能力。三是，在電子電工實驗教學中開展開放式的教學模式，讓學生對實驗的具體方案以及學習的目標進行自主的設定，提高學生對各種實驗儀器、設備的利用程度，在這個過程中達到培養學生動手操作、團隊合作、探究分析能力的目的。

五、運用先進的教學手段

為了解決這一問題，一方面可以采用多媒體技術、網絡技術、信息技術教育和計算機仿真軟件等手段來改革傳統的教學思想觀念、教學方法和教學手段，設定與教學相關聯的多媒體課件和網絡課程，使其教學內容的廣度和深度都得到了有效地挖掘，培養了學生的自主學習、個性化學習能力。另一方面運用各種仿真軟件進行輔助教學。在電工電子課程教學中引入各種軟件進行輔助教學可以有效地提高課堂教學效果。例如：在電工電子課程中采用EDA技術進行輔助教學，整個過程方便、簡便、快捷、靈活，且形象、直觀、交互性好，它不僅能很好地培養學生的動手能力，還加強了分析、綜合能力，實現了實驗教學的創新。學習電工電子，不僅要求學生掌握原理和相關的計算關系，還要求學生具備電路的分析、設計能力?，F今社會，科技高速發展，新電路、新元件不斷出現，而實驗室因主客觀條件的限制，無法滿足各種電路的設計和實驗要求，通過采用軟件仿真的方法，克服實驗室的條件限制，避免使用中儀器損壞等不利因素，滿足各種電路的設計要求。

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