高職《高頻電子技術》課程序言課教學設計

摘 要：《高頻電子設計》課程是一門理論性比較強，并且具有專業性的課程，如何讓高職院校的學生對這門課程產生學習興趣，并能夠學到高頻電路的相關知識和技能，提高學生電路裝配以及調試的能力是至關重要的。然而在《高頻電子技術》課程中，課程序言是其重要的組成部分，教師充分設計好課程序言課的教學內容和方式，能夠充分激發出學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的興趣，對掌握高頻電路技能具有重要的作用。本文就如何設計高職《高頻電子技術》課程序言課的教學內容和方式進行研究分析，以便設計出科學合理的設計方案，從而有效的提高學生學習的興趣。

關鍵詞：高職；《高頻電子技術》；課程序言；教學設計

中圖分類號：TN70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2015） 02-0000-01

高職院校中設置的《高頻電子技術》課程主要是應用電子技術專業開設的一門重要的專業基礎課，是一門理論性、工程性以及實踐性較強的課程。學習這門課程可以有效的培養學生對高頻電路的認識，能夠簡單的設計相關電路，并對其進行調適和維修。對于高職院校的學生來說，理論功底不夠強，學習積極性不夠高，有的學生對該門課程產生厭倦心理，因此，教師就急需要重視《高頻電子技術》課程教學，提高學生的學習積極性。在這一方面，教師可以從《高頻電子技術》課程序言課的教學和設計方面進行考慮和分析[1]。

一、充分認識到序言課的重要性

教師在進行教學設計的時候，首先，需要充分重視《高頻電子技術》課程序言課的重要性，并加強提高學生對該門課程的認識和了解。由于該課程是應用電子專業以及相近專業重要的專業課程，主要包括高頻電子技術和基本理論和基本分析方法，并能在基本的操作技術上讓學生得到系統的訓練，其是一門理論性和實踐性較強的電子專業課程。高頻電子技術在人們的生活和工作當中均具有廣泛的應用，并隨著科學技術的不斷發展以及經濟的快速發展，高頻電子技術將會得到更加廣泛的應用和發展。因此，教師需要讓學生充分了解和認識到學習高頻電子技術的重要性。在該門課程的序言課教學設計中，需要加強學生對其的認識和了解，并充分認識到這門課程的作用。對《高頻電子技術》課程序言課的重要性進行充分的認識和了解是上好這門課程序言課的前提和基礎[2]。

二、充分激發出學生學習的興趣

高職院校的學生由于基礎不夠扎實，《高頻電子技術》課程理論性和實踐性較強，大多數學生認為該課程比較難學，存在畏懼心理，大多數學生對學好這門課程不夠自信。這種消極的心理狀態必然給學生的學習造成一定的消極影響。因此，在該課程的序言課教學過程中，需要排除上述的心理障礙，充分激發出學生學習該課程的興趣。在進行《高頻電子技術》課程序言課教學設計的時候，需要考慮如何合理的運用教學方式將學生的學習積極性激發出來。教師可以在設計教學的時候，充分利用實例、小實驗、教具、模型等輔助教學工具進行教學，從而吸引學生的注意力，利用學生的好奇心理，將課程的內容和重要性以及學習目標告知學生，并讓學生充分了解到學些該項課程的重要性。

三、《高頻電子技術》課程序言課教學設計的具體流程

（一）教學設計理念

教師是學生應用電子技術專業學生的引導者，教學理念和相關的教學設計是十分重要的。教育的目的是讓學生學習高頻電子技術知識和相關高頻電路設計和維護的技能。教師應該將能力培養為教學設計的目標，按照在做中學以及學中做的教學理念，設計序言課的教學內容。在序言課教學設計的過程中，需要充分考慮到高職院校的性質，強化對學生職業素養教育和職業技能培養，全面培養學生的專業素養和技能。同時，在此基礎上，還需要加強對學生探究能力，分析問題、解決問題的能力進行培養。并端正學生科學態度，體會科學精神，提高學生的科學素質，以便有效的促進學生的全面發展。在大力提倡素質教育的環境下，教學理念不僅只是針對知識而言的，主要是針對學生能否學習并掌握相關知識點，并能夠將其運用到實際問題當中，熟練掌握一定的操作技能[3]。

（二）教學設計思路

其一，開場白的設計。首先，教師需要想學生介紹新專業課程的名稱，由于電類科學中的《高頻電子技術》的教學目的是培養學生在某些電路正確選擇參數適合的元器件能力，以及能夠使用某種電路實現一定的功能的能力。理論性比較強，當學生初期接觸該門課程的時候，對其專業術語不夠了解，教師應該通過實例或者模型等向學生展示該門課程的重要內容。現今高頻電子技術廣泛應用于航天技術、軍事、民用等多個領域，教師要為學生打開通向高頻電子技術的大門，引導學生主動的探索高頻電子技術的精彩世界，例如無線電通信、電信號的接收等方面均用到高頻電子技術相關知識，教師可以通過這些生活中的實力讓學生了解該門課程的知識和內容。

其二，可以從生活著手，演示小實驗。在我們息息相關的生活中，高頻電子技術的應用比較普遍，通過簡單的小實驗，可以拉近學生和高頻電子技術的距離。例如，教師可以利用調頻/調幅收音機展示給學生看，將其基本電路、調諧回路、混頻回路等模型展示給學生看，讓學生了解收音機是如何調頻和接收無線信號的。通過生活中的各種用品，讓學生了解高頻電子技術的應用廣泛性，認識到生活和工作的重要性，從而有效的激發出學生學習的積極性。

四、結束語

通過對《高頻電子技術》課程序言課的教學設計進行分析，從設計理念和思路方面出發，在序言課教學的過程中，還需要充分利用各種教輔工具和實例等，讓學生更加很直觀和形象的了解到高頻電子技術的重要性，以便有效的激發出學生學習的興趣，充分掌握高頻電路相關操作技能。

參考文獻：

[1]何強.以能力為本位構建《高頻電子線路》課程[J].南京工業職業技術學院學報，2009（12）：125.

[2]廖惜春.基于工程應用的“高頻電子線路”課程教學研究[J].電氣電子教學學報，2010（08）：158.

[3]石博雅.《高頻電子線路》課程改革探討[J].中國電力教育，2010（24）：147.

[作者簡介]宋菲（1977.04-），女，河北阜城人，講師，研究方向：電路課程教學。