論高職電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)模式

摘 要：本文通過對電氣自動化市場的調(diào)查和高職院校在電氣自動化教學(xué)結(jié)果的認(rèn)定等方面進(jìn)行了統(tǒng)計，探討了電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)模式對高職院校教學(xué)的實際意義，并以濟南市一所高職院校為例闡述了實踐教學(xué)模式在日常教學(xué)的實施方案和積極影響。

關(guān)鍵詞：高職院校；電氣自動化；實踐教學(xué)模式

中圖分類號：TM76-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2015） 02-0000-01

隨著改革開放的不斷發(fā)展我國的工業(yè)水平逐漸步入了電氣化自動化時代，大范圍的人才緊缺成為電氣自動化專業(yè)發(fā)展的重要前提，所以對于開設(shè)電氣自動化專業(yè)的高職院校來說培養(yǎng)新時代人才就顯得尤為重要，摒棄以往的枯燥的理論教學(xué)，要結(jié)合市場和電氣自動化的大環(huán)境綜合的采取實踐教學(xué)模式，這不僅能提高高職學(xué)生的專業(yè)技能同時還能緩解我國在對電氣自動化人員的需求緊張。

一、當(dāng)前高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確。作為高職院校其目的就是為了培養(yǎng)既有理論知識又有嫻熟的專業(yè)技能的學(xué)生，但是一些學(xué)校只注重學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，并不太關(guān)心學(xué)生的實踐操作，沒有開展合理的崗位職業(yè)分析，沒有明確高職院校學(xué)生的教育和普通教育所存在的不同，無法提供給學(xué)生一個好的發(fā)展分析，同時在教學(xué)中不能明確工作任務(wù)，在學(xué)生的培養(yǎng)中不能根據(jù)市場環(huán)境的變化而做出合理的調(diào)整。

（二）學(xué)生的動手能力較差。現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的教學(xué)模式過于單一，學(xué)生的動手能力較差，而且大多數(shù)只重視理論課的教學(xué)而忽略了實踐的重要性，對于技術(shù)類的學(xué)習(xí)學(xué)生的動手能力第一位的，自己動手不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且便于學(xué)生深刻的理解電氣自動化的實際操作的價值，有助于學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，對以后的工作有著積極的意義。但是目前的狀況是老師的鼓勵性不夠，學(xué)校的投資力度也不能滿足所有的學(xué)生的實習(xí)需求。

（三）學(xué)生思考能力不足。作為一名現(xiàn)代的技術(shù)人才，學(xué)好理論知識已經(jīng)不足以滿足日益進(jìn)步的工業(yè)技術(shù)，要能善于思考，多總結(jié)在工作出現(xiàn)的問題，改善在技術(shù)方面的不足。所以在課堂教學(xué)當(dāng)中就要重視對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，多進(jìn)行技術(shù)探討，面對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題要采取小組討論的形式解決，作為老師要親自帶領(lǐng)學(xué)生投身到實踐當(dāng)中，在學(xué)生和老師之間建立起一種實踐合作的關(guān)系。

（四）學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力不足。在當(dāng)代的社會工作中，知識的學(xué)習(xí)是一方面，更重要的是彼此之間要培養(yǎng)一種圖案合作的工作習(xí)慣，一個好的團隊協(xié)作不僅能加快工作效率，而且能有利于技術(shù)層面的提高。然而在實際教學(xué)中學(xué)生的這種意識卻相當(dāng)缺乏，實踐教學(xué)模式除了要提高學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的能力還要加強學(xué)生之間的團隊合作精神，從現(xiàn)在培養(yǎng)就是為了以后學(xué)生能在工作中將這方面的特點發(fā)揮到最佳。

（五）教育投資力度不夠大。現(xiàn)在存在一些高職院校師資力量不足，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重落后的問題，有些學(xué)生雖然有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣想要去親身投入到實踐當(dāng)中，但是學(xué)校的見習(xí)設(shè)備卻阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些雖然能夠勉強維持但是和市場上的設(shè)備相比還是有著嚴(yán)重的差距，所以在這些方面上大到國家小到當(dāng)?shù)氐慕逃块T都應(yīng)該加大投資力度，從根本上解決自動化電氣教學(xué)存在的不足。

二、實際教學(xué)模式的運用

（一）教師的實際教學(xué)在課堂上的運用。作為一名學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)是其在理論知識的學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)，老師不僅要注重教學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識還要加強在課堂上對學(xué)生實踐的教學(xué)，在講課當(dāng)中要多結(jié)合實際多拿出一些模型供學(xué)生學(xué)習(xí)，對于一些理解起來比較困難的課程老師最好能帶領(lǐng)學(xué)生到實際的工作車間去現(xiàn)場教學(xué)，這樣不僅能加深學(xué)生的理解，而且有利于學(xué)生日后的工作。

（二）設(shè)立專門的實踐教學(xué)機構(gòu)。在學(xué)校不僅有理論的教學(xué)機構(gòu)，還要有實踐教學(xué)機構(gòu)，此機構(gòu)不僅要關(guān)注學(xué)生在日常見習(xí)出現(xiàn)的問題，還要合理的安排實際教學(xué)的課程，要多和一些大的工廠和技術(shù)公司聯(lián)系，使學(xué)生能盡早親身投入到實際工作中。

（三）學(xué)生之間成立學(xué)習(xí)實踐小組。學(xué)習(xí)不僅要在課堂上進(jìn)行還要在課堂以外，學(xué)生之間成立學(xué)習(xí)小組，不僅是為了解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題還要在課下主動的參與到實際的工廠中，多接觸一些先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，多詢問一些技術(shù)工人并把他們在工作出現(xiàn)的問題記錄下來，以便于自己以后的工作，這種小組學(xué)習(xí)對實踐教學(xué)方式有著非常巨大的作用，明確了實踐教學(xué)的新方向。

（四）多進(jìn)行校與校、校與工廠的接觸教學(xué)。由于電氣自動化專業(yè)涵蓋面非常廣，一般學(xué)校的教學(xué)水平和方式可能不足以滿足于高速發(fā)展的技術(shù)進(jìn)步，所以多個學(xué)校之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，彼此之間不僅能改良自己的不足而且有助于學(xué)生之間彼此交流。學(xué)校與工廠的合作辦學(xué)是實踐教學(xué)的又一特點，這樣不僅能改變教學(xué)環(huán)境，還能使學(xué)生盡早的接觸社會。

三、實例論證

（一）本文以濟南的一所高職院校為例對電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)模式的成果進(jìn)行了舉例分析，并和以往未采用這種教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行比較。

（二）未采用實踐教學(xué)模式前。該校只是采用一般普通教育類院校的教育模式，對于學(xué)生只是提供了一般的見習(xí)環(huán)境，并不能按照當(dāng)前變化的市場予以特定的變化，而且學(xué)生對于理論課的學(xué)習(xí)大多反應(yīng)難以理解，一些工作后的學(xué)生也反饋難以跟上工廠的工作進(jìn)程，出現(xiàn)了各種各樣的問題。

（三）采用實踐教學(xué)模式后。該校發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)模式上出現(xiàn)的問題，積極的改善了學(xué)生的見習(xí)環(huán)境，并且聯(lián)系了一些大的工作單位，鼓勵學(xué)生盡早的加入實踐工作當(dāng)中，而且結(jié)合當(dāng)前的市場進(jìn)行綜合教學(xué)，對于一些學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了全面解決，結(jié)果同學(xué)的反應(yīng)有了明顯的改善，參與工作后也有了明顯的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

本文通過對高職電氣化專業(yè)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，并且合理的提出了實踐教學(xué)模式。培養(yǎng)高職電氣自動化專業(yè)人才進(jìn)程應(yīng)當(dāng)隨著社會的發(fā)展而不斷的改進(jìn)，在合理的開展理論教學(xué)的前提下，也要結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行實際結(jié)合理論的教學(xué)，實踐模式的推廣不僅可以解決學(xué)生存在的問題，還能改善目前中國存在的綜合性人才緊缺的狀況，有著重要的實際推廣意義。

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[3]侯慧姝.高職電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].大家，2012.

[作者簡介]羅小妮，助教，教師，研究方向：電氣自動化；李翠，助教，教師，研究方向：通信技術(shù)和電子；張偉，高級技師，外聘教師，研究方向：通信技術(shù)。