電子實(shí)驗(yàn)課程教改探討

摘 要：隨著本科高校轉(zhuǎn)型改革的啟動(dòng)，多所本科院校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才，為了應(yīng)對(duì)這一改革趨勢(shì)，我院積極探索電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法改革，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的合格人才。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；技能培養(yǎng)；院校轉(zhuǎn)型；職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 24-0000-01

隨著本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才，如何培養(yǎng)學(xué)生的第一任職能力成為本科院校面臨的主要問題。實(shí)踐教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的重要責(zé)任。如何發(fā)揮好電子實(shí)驗(yàn)室這一教學(xué)平臺(tái)，為電類工科學(xué)生將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是我們面臨的重要任務(wù)，我院本著加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)思路，積極探索電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，取得了較好教學(xué)效果。

一、明確崗位職能，確定培養(yǎng)目標(biāo)

電類工科學(xué)生的技能型崗位工作主要是對(duì)各種電子設(shè)備的使用及維護(hù)，因此對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）常用電子測(cè)量?jī)x器儀表使用能力培養(yǎng)

學(xué)生將來面向的工作崗位離不開測(cè)量?jī)x表，因此要求學(xué)生必須熟練掌握常用儀器儀表的主要技術(shù)指標(biāo)、性能及使用方法，會(huì)用其測(cè)量各種電參數(shù)。

（二）常用電子元器件識(shí)別、檢測(cè)能力培養(yǎng)

電子元器件的正確識(shí)別、檢測(cè)是分析各種電路和檢測(cè)電路的基礎(chǔ)，要對(duì)各種電氣設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修必須熟悉其內(nèi)部電路及電路中各電子元器件所起的作用，掌握各類元器件在電路中的主要用途。

（三）分析判斷和測(cè)試維修電路能力培養(yǎng)

結(jié)合理論教學(xué)、學(xué)會(huì)讀圖和識(shí)圖，并能用儀器儀表對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)，能夠正確判斷和排除電路的常見故障，掌握焊接技能及常用維修工具的使用。

（四）按技術(shù)要求設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單功能電路能力培養(yǎng)

學(xué)生不僅要求對(duì)電氣設(shè)備能夠熟練使用和維護(hù)，而且要求能夠?qū)﹄娖餮b備的一些性能進(jìn)行改進(jìn)，因此要培養(yǎng)其獨(dú)立設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試電子線路的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)基本設(shè)計(jì)方法，掌握電工電子制作安裝技能，初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試電子線路的能力。

二、重組教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的主要環(huán)節(jié)，針對(duì)本科院校向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也必須做出相應(yīng)調(diào)整，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）重基本能力培養(yǎng)

以前本科教育注重過程而忽略效果，學(xué)生經(jīng)過電路分析、模電、數(shù)電等幾門實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，還會(huì)有相當(dāng)部分的學(xué)生不會(huì)使用儀器儀表，不認(rèn)識(shí)元器件及其檢測(cè)方法，更不用說設(shè)計(jì)電路了，因此現(xiàn)在必須重視學(xué)生這幾方面最基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上以及教學(xué)組織實(shí)施等方面都必須朝這方面努力，比如改掉以往實(shí)驗(yàn)箱上固話實(shí)驗(yàn)電路的模式，而改用發(fā)元器件要求學(xué)生自己檢測(cè)并連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上減少驗(yàn)證性內(nèi)容，增加綜合性內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)的綜合應(yīng)用能力；在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)上選擇一些小的電子產(chǎn)品的制作及維修，可以大大提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）因材施教，靈活組織教學(xué)

由于學(xué)生的水平參差不齊，因此在組織教學(xué)時(shí)采取靈活多樣的方法組織教學(xué)。每次實(shí)驗(yàn)有必做內(nèi)容和選作內(nèi)容兩部分，必做內(nèi)容注重多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，選作內(nèi)容從難度上要求更高，注重培養(yǎng)少部分拔尖學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)課不拘泥于課表排課，實(shí)行半開放式教學(xué)管理，從時(shí)間、內(nèi)容上都給學(xué)生更多的選擇空間，這樣可以使教學(xué)效果得到較大的改善。實(shí)驗(yàn)教師在課堂輔導(dǎo)上對(duì)能力偏弱的學(xué)生應(yīng)該采取重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，而對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該少指導(dǎo)、多啟發(fā)，主要讓其自己想辦法完成任務(wù)。

（三）改革教學(xué)思路，把理論課搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行

諸如電子技術(shù)這類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程學(xué)生學(xué)習(xí)起來既枯燥有難于理解，把理論課搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室邊講邊做，更容易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解，比如介紹三極管放大電路時(shí)，首先要求學(xué)生搭接好一個(gè)放大電路，然后再講解電路中各元件的作用及設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的方法，學(xué)生通過觀察示波器上的輸出波形馬上就會(huì)明白設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的重要性。因此在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行理論教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容從感性上增強(qiáng)理解，便于消化。

（四）改革考試方法，引起學(xué)生重視

在以往的教學(xué)過程中，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)不單獨(dú)設(shè)課，基本不進(jìn)行考試，老師根據(jù)學(xué)生每次的實(shí)驗(yàn)情況給出一個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，基本上只占整個(gè)課程成績(jī)的20%左右，這樣做的弊端就使得一些學(xué)生忽略了實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，重理論輕實(shí)踐，為了避免這種現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行單獨(dú)考試，如果考試不合格不論理論成績(jī)?nèi)绾卧撻T課程都必須重修，這樣一來大大提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度。

本科院校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，培養(yǎng)技能型人才任重道遠(yuǎn)，只有不斷探索適合職業(yè)教育的好方法，才能為市場(chǎng)輸送合格的高素質(zhì)人才。

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[作者簡(jiǎn)介]王團(tuán)部（1969-）男，陜西咸陽人，研究生，從事電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)與研究。