淺談新形勢下生物化學實驗室的建設

摘 要：自改革開放以來，我國就對教育極為重視，那么，相應的教學設備更是必不可少的，本研究將對我國生物化學實驗室的建設現狀和存在的問題進行分析，并提出新形勢下的完善生物化學實驗室的方法，希望能夠為我國的學生提供更好的學習環境，提高教學質量，培養出綜合素質全面發展的人才。

關鍵詞：生物化學；實驗室建設；問題；對策

中圖分類號：Q5-33 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 24-0000-01

我國有多所高校開設的學科涉及到生物化學等相關實驗，因此，生物化學實驗室的建設質量就關乎學生的學習成效，能否將書本上的知識應用到實踐中來，并通過創新研發出更有價值的成果。然而，我國現階段卻有很多高校的辦學條件較差，尤其是實驗室的建設更是存在很多弊端，尤其是生物化學實驗要求準確度和安全度都很高，筆者將根據實際的工作經驗對如何完善生化實驗室建設提出自己的見解。

一、生物化學實驗室建設的重要意義

高等教育的目的就是培養出更具創新性和實踐性的人才，而生物化學涉及到多種學科的專業知識，其需要相應的實驗作為理論基礎，因此，只有創建新型的、完善的生化實驗室才能夠確保教學水平的提升，也只有通過實踐學生才能夠真正領會生物化學所傳達的宗旨，在實驗的過程中學生能夠學習到多方面的技能，并且培養團隊協作精神和創新觀念，新型的生物化學實驗室更加注重學生的實際操作能力，讓每位學生都可以將自己的設想融入現實，驗證自己的想法是否正確、是否能得出結果。另一方面，創建一種新型的生物化學實驗室也是發展生物化學技術的基礎，生物化學領域還需要不斷的擴充和完善，如果沒有良好的實驗設備，就不能夠研究出先進的生化技術，培養創新型的高素質人才勢在必行，因此，我國更應該在資金和政策方面幫助高校創建新型的生化實驗室，將體制改革與時代的進步有機的結合起來，從而不斷的發展生物化學技術。

二、現階段我國生物化學實驗室存在的問題

（一）生物化學實驗室的建設時間短

相比于西方發達國家，我國生物化學實驗室的建設還處于初級階段，有很多先進的科學技術不能夠體現在高校的實驗室中，學生的實踐范圍受制于實際條件，尤其是一些儀器設備由于使用時間過長和老化等，不能夠準確的體現實驗結果，為學生的學習和教育研究造成嚴重障礙。同時，還有一些高校的教學制度不完善，不能夠很好的利用實驗室資源，造成資源的浪費和管理不當等，我國高校生化實驗室的制度改革還需要不斷加強，從而讓更多的學生更好的掌握生化技術，增強解決實際問題的能力[1]。

（二）生物化學實驗室的任務重、難度大

生物化學學科涉及到的內容非常廣泛，要想全面、透徹的學習還存在一定的難度，因此，我國很多的高校由于資金短缺或是師資力量不夠，不能夠讓學生把每一個生化實驗都做到、做好，還有很多學生沒有實際操作的機會，只能看著老師演示或者和其他同學一起完成，另外，生化實驗的時間也有限，學生沒有機會將每一種實驗器材都操作完整，存在一知半解的問題也得不到及時解決。

（三）生物化學實驗缺乏安全意識

生物化學實驗經常會接觸到一些具有腐蝕性、刺激性甚至是有毒有害的物質，因此，教師和學生在進行實驗操作時必需身穿白服，并佩戴好口罩、手套和頭套，當接觸到高溫實驗時不要將容器口對著人，并采取適當的保護措施。然而，我國有很多高校忽視安全教育，一些學生也沒有認真閱讀實驗室安全管理條例，在實驗過程中非常不小心，常常造成嚴重的安全事故。因此，提高生物化學實驗室的安全管理，重視安全的重要性才能夠確保學生的人身安全。

三、加強生物化學實驗室的建設與管理

（一）注重生物化學實驗設備的管理

生物化學實驗設備是確保實驗成功的關鍵因素之一，最近幾年，我國很多高校都在擴招，學生人數的增加使得實驗設備供不應求，加之一些高校實驗設備的老化以及資源分配和利用的不合理，使得生化實驗很難取得理想的效果，因此，注重生化實驗設備的管理對于營造新形勢下的生化實驗室至關重要。例如，建立儀器設備使用記錄制度，建立實驗技術人員檔案、實驗技術人員工作日志，加強實驗課上課記錄的管理。為適應現代化教學和科學技術的發展，還建立實驗室所缺儀器檔案，如高速冷凍離心機、紫外分光光度計、PCR儀等，從而進一步為生物化學學科的發展奠定基礎[2]。

（二）加強生物化學實驗室的安全管理

安全意識是任何實驗都應該注重的，尤其是生物化學實驗，其涉及到的材料和設備有很多都存在安全隱患，尤其是一些不認真或是好奇心強的學生極容易發生危險，因此，高校的生化實驗室建設與管理應當首先向學生灌輸安全思想教育，一旦發生危險要學會采取恰當的措施解決，確保自身的安全和實驗室的財產安全。其次，健全安全管理制度也是至關重要的，高校的實驗室必需制定相應的應急預案而應急措施，一旦發生例如危險品的爆炸、著火等事故能夠最大限度的減少人員傷亡和財產損失，同時，落實安全責任制度，提高授課教師的責任意識，從而為高校生物化學實驗室的安全穩定打下堅實的基礎[3]。

（三）創新生化實驗室的教學內容和服務功能

生物化學學科的重點就是物質代謝和生物氧化部分，因此，教師應該在進行這些內容的實驗時注重學生創新能力的培養，并不斷的豐富教學內容，例如，蛋白質分離及純化部分，不同蛋白質的相對分子質量溶解度以及在一定的條件下帶電的情況有所不同，可根據這些性質的差別，分離及提純各種蛋白質，讓學生通過自己的理解制定實驗計劃，從而極大的激發學生的實驗熱情和創新技能。

四、結束語

綜上所述，本研究對新時期我國高校生物化學實驗室存在的問題進行了分析，并提出了創建新型的生物化學實驗的有效途徑。實驗教學是理論教學的基礎和體現，只有不斷的創建符合時代發展的新型實驗室才能夠更好的提升教學質量，讓學生有更好的實踐能力和創新意識，從而有效的促進我國的科技建設與經濟建設。

參考文獻：

[1]劉照同.高校實驗室安全管理的探討[J].實驗技術與管理，2011（22）：112-114.

[2]黃文霞，羅一帆.高校化學教學實驗室安全教育與管理[J].實驗技術與管理，2010（27）：193-195.

[3]王淑娟，于曉光.加強實驗室管理，提高實驗課教學質量[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2013（04）：182-183.

[作者簡介]吳銘（1982.05-），女，長春人，講師，博士，吉林農業大學生物技術專業，研究方向：生物工程。