試析計算機技術在教育教學中的現狀

摘 要：隨著不斷創新的知識與技術，全面的到來了信息的時代。計算機技術已經普及到了各個教育體系中的運用去了，教育方式被計算機改變了，多元化在教育中體現的越來越多，使得高科技在教育模式中的運用變得更加廣泛，涵蓋了豐富的內容。在教育中多年難以攻克的難關，運用計算機技術解決了很多問題，在教育事業的發展中計算機有著非凡的意義。

關鍵詞：計算機技術；教育教學；應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 24-0000-01

計算機技術步入了一個新的階段，特別是在教育事業中計算機技術的普遍應用。使教育模式中計算機技術在輔助教育中的普遍應用，豐富了課堂教學環境并且結合使用了多媒體教學，為學生在職業學習在職業教育中提供了很好的模擬教學，使得教學危險得到避免，給模擬實際練習創造了的機會，編訂特殊教學程序是可以方便特殊的學生，更高程度的普及了教育，使得教學效果更好。在未來，還將更加全面、更加深入的把計算機技術應用到教育中去。

一、計算機技術在教育教學中應用的意義

教育事業中應用了計算機技術，劃時代的意義便在教育事業中深刻的體現出來了，計算機的運用使教育教學模式轉變為現代化教學的多功能模式。結合新型的教育模式與以前陳舊的模式相比較，更加生動活潑了現在的教育方式，使得課堂充滿趣味性，學生的學習積極性也得到了充分的提高，學生的興趣培養方面也得到了很好的提高，更加深刻了學生的知識點的記憶能力。幫助學生在學習效果和學習氛圍方面有了很好的提高。

二、計算機技術在教育教學中的應用

（一）計算機技術在輔助教育中的應用

目前，各教育機構和各個學校在計算機輔助教學中已經普遍在使用多媒體教學的方式，這種教學方式是計算機技術最普遍的應用在教學活動中的一種方式。計算機技術把一些新的途徑和方法帶到了老師們的教學工作中來，更現代化的條件和新的理念也為老師在開展教學工作方面帶來了很大的幫助，老師的教學活動的開展也得到了極大的方便。初步形成了學校教學中的計算機管理教學模式，促進了規劃教學工作的管理和學校行政工作都起到了一定的推動作用，目前還處于探索階段，對學校教學管理的一些方面還不太了解，對于一些陌生的環境還需要進一步的摸索，這還是一個完善和創新一起進步的過程。計算機輔助教學的兩個重要組成部分包括計算機管理教學和計算機輔助教育兩個方面，他們之間既有區別的地方法，也相互相通的存在，只有做到雙向結合教學管理和教學內容兩個方面，才能更好的實現和發揮計算機技術應用到輔助教育中去，更好的使開展教學活動得到促進，使得學生的學習成果得到提高。

（二）計算機技術在遠程教育中的應用

教學工作的局限性在遠程教育中的應用，是計算機技術大大降低了教育中帶來的不方便，學校和教室不再要求，專門的老師也不需要請，根據自己的能力和時間只需要靠一臺電腦便能很好的學習，進入學習狀態更是很簡單的，課程學習的開支大大的節省了。也方便了學習者在計算機對素材庫的共享和使用上得到了幫助，原景重現下載和播放的影音視頻，都可以進行視頻播放全國各地老師全過程的教學方式方法，進行再次學習和選擇方便了學生自己的學習需求。總的來說，傳統的教學模式依靠一臺電腦便得到了改變，更多無負擔的學習機會在有了計算機技術的應用中使得學生更加的方便。

（三）計算機技術在其它教育中的應用

在教育中存在著多種多樣的計算機技術的應用，除了計算機遠程教育和計算機輔助教育是我們常見的之外，特殊人群教育和職業教育中這兩個方面是計算機技術在教育中的經常用到的兩個領域。對學生的技能和知識的培養和學習是一般教育與職業教育的不同之處，職業教育是讓學生針對單一技能的系統化進行專門而深入的教學形式。計算機技術的多媒體教學模擬教學以及輔助教學是計算機在教學過程中廣泛使用到的。利用計算機技術在模擬教學方法中設計出一種仿真的學習環境，學生實驗操作和學習模擬的界面，并且進行實際的操作，在這個過程中可能出現的狀況和得出結論在通過電腦綜合處理后得出相適應的結果，從而達到學習的效果，使得學生情景交融并掌握好知識點。在職業教育中模擬教學得到廣泛的運用，是因為有些技能培訓在職業教育中存在很大的危險性，而這種危險的產生在模擬教學中又能夠得到很好的避免。而且，在職業技能的訓練中更多的訓練和學習機會在模擬教學中給學生潛移默化提供了知識和幫助。因為是在模擬操作中和在訓練的過程中，經費和花銷還降低了，學生學習的積極性也得到了顯著的增加，幫助進行觀察和研究，使得更多的時間和機會提供給他們在模擬過程中使用，理解和學習操縱模式可以更加的深入。

（三）計算機技術在教育教學應用中應注意的問題

教育界中計算機技術的廣泛運用是給大多數教育者和受教育者帶來的福音，計算機讓教育和課堂變得更加的豐富多彩，不再單調乏味的學習知識，學習環境更加的立體和多元化，但是計算機技術并不是能做好所有的事情，也沒有人們想象的那么美好，要想提高教育的方法就要正確的使用它，并且作為教學的輔助工具，老師的主導作用在完全依賴于計算機教學上時將會失去老師原有的本質。計算機在教學中固定性和不敏感性的應用是在教學中存在的最大的局限性，對于在學生學習中不能及時改善和發現學生不適應的地方和遇到的問題，根據學生的心理需求和實際情況也不能做到因材施教，計算機針對教學系統只是客觀制定的固定模式，計算機在辨別和主觀思考方面不具備的這方面的能力。在教學過程中，自己的主導地位是老師在上課時應當時時保持的，豐富自己的教學內容和模式借助計算機技術可以達到，使得達到更佳的教育效果。

三、結束語

在未來的發展中，應該更加廣泛和深入的運用計算機技術，使得計算機技術在教育中的應用涉及面會更加的廣闊，計算機更加密不可分的與教育事業的相聯系。但是，計算機技術也不是萬能的，在教育中還應該應用其他方面的知識，對待學生要做到因材施教，這告訴我們，在日益發達的今天，計算機技術在教育中的應用也不應當過分的去依賴，計算機的功能雖然比較全面，但是老師和學生應該做到合理的利用計算機技術，充分發揮計算機優勢。

參考文獻：

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[2]耿雪春，申紅雪.高校計算機基礎教學改革與實踐[J].教育與職業，2009（02）：20-21

[作者簡介]趙準（1992-），男，湖北仙桃人，本科在讀，目前就讀于計算機科學與技術專業。