促進大學生就業對策研究

摘 要：就業是學生最大的民生，因此要通過多種途徑，不斷提升高校二級學院畢業生就業水平與就業質量。其基本思路：一是完善機制，創新載體，形成就業教育合力；二是科學調研，分類指導，體現就業人文關懷；三是拓寬渠道、占領高端，確保學生就業質量：四是強化創新，突出創業，提升學生就業能力。根本點是基于人本視角，依據學生特點，實現充分和個性化的就業，讓學生在就業中享有人生出彩的機會。

關鍵詞：學生；就業；人文關懷

中圖分類號：A 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）23-0231-02

六月的一天，2014屆畢業生小袁同學飽含深情地對就業輔導員說：“老師，這是我的調檔函，謝謝您一直以來對我的關心”話語雖短，卻講述了小袁同學從一個曾經學習預警的學生，在老師的幫助下順利考取211高校研究生的真實案例。小袁回憶說，拿到大學錄取通知書的那一刻，心里的那種激動無法言喻。然而，這種興奮并沒有持續太久。當大學生活的新鮮感漸漸淡去，他慢慢失去了重心，喪失了學習興趣，失去了奮斗目標，因多門學科不及格而被預警。在幫學生重拾夢想的過程中，即使學生放棄了自己，老師也從來沒有放棄過學生。學院悄悄為他制定了幫扶教育措施，進行個案式談心和思想幫扶，運用多種手段對他進行幫扶：通過課堂教育平臺，聯合專業教師，激發學習欲望，幫助他回歸課堂；輔導員老師隔三岔五找他聊天談心，還經常通過短信、飛信等網絡平臺關注他的生活；老師們不斷拿往屆學子成功考研的案例激勵他，傳遞正能量。在老師幫助下，他重新走進自習室，慢慢地融入學習的圈子……，再次踏上了充滿夢想的大學之路。就這樣，在老師和同學關愛溫暖下，他毅然踏上了考研的征途并取得成功。而這只是水利土木工程學院對畢業生進行悉心指導和人文關懷的一個縮影。

2014年是非常重要的一年，既是深化改革年也是整改落實年，水利土木工程學院堅持以生為本，把服務學生成長成才，實現畢業生最大限度就業作為工作的重中之重，以抓鐵有痕的勁頭，不斷謀求就業工作新突破，力爭實現畢業生高就業率和高質量就業的“雙高”目標，讓每個畢業生在就業中都享有人生出彩的機會。

一、完善機制，創新載體，形成就業教育合力

就業工作需要全員育人，只有眾人拾柴才能火焰高。一是思想重視，責任到人。實行一把手工程，形成了“黨政領導親自抓、分管領導靠上抓，學院團委牽頭、各系分工負責、責任到人，層層落實”的就業工作機制，形成了“三結合四到位”工作模式，即就業教育與專業教育相結合、與思想教育相結合、與畢業設計實習相結合；分級負責的工作機構到位、最大限度的經費投入到位、嚴格落實的獎懲制度到位、責任到人的工作落實到位。二是創新載體、形成合力。通過“致畢業的一封信”引導學生降低期望值，先就業再擇業，積極主動就業；通過“致家長的一封信”告訴家長就業形勢不容樂觀，讓其促學生就業；通過“致教師的一封信”要求教師加強對畢業生的就業輔導與指導，利用各種社會資源聯系單位幫學生就業；通過“致用人單位的一封信”增強用人單位對學校、學院和學生的了解，爭取把更多機會留給我院畢業生。通過系列活動幫助畢業生轉變就業觀念，挖掘社會資源，加強與單位溝通，形成多方就業合力。三是加強考核，嚴格獎懲。實行就業工作倒推制度，細化分解任務、定期通報各專業簽約情況。制定考核獎勵辦法，為了推進2014屆畢業生就業工作的開展，學院對2013年在就業工作方面做出突出貢獻的水利水電系、土木工程系等8個單位進行了獎勵兌現，把全員、全年、全程服務畢業生就業真正落到了實處。

二、科學調研，分類指導，體現就業人文關懷

只有真誠細致的人文關懷，才能真正為學生的就業出彩搭建五彩金橋。一是全面調研，加強排摸。通過人人網、QQ群、郵箱、微信、飛信、宣傳欄等途徑，全面及時發布就業信息，營造積極就業氛圍。采取多種方式對畢業生就業情況進行全面排摸，對未落實就業學生登記造冊，逐一落實。通過對排摸情況深入分析，查找問題，改進工作。二是加強就業推進，強化分類指導。學院領導、輔導員、專業主任、班主任通過班會、座談會、一對一交流等形式，進行深入細致的個性化分類指導，充分挖掘各類資源，幫助學生做好就業指導、就業推薦、考研復試、考研調劑等工作。針對不同求職特點的學生進行分門別類的指導：為準備考研的學生進行專門考研輔導答疑；幫助成績一般、缺少特長的學生進行職業定位和求職設計；為求職生進行專門輔導咨詢，熱心為畢業生答疑解惑，幫助學生順利完成職業選擇。

畢業生小張同學就是這樣的受益者，他曾擔任過班干部，因學習掛科被免，曾經一度非常迷茫，失去奮斗目標，最終在班主任、輔導員老師的幫助下，他重樹信心，奮起直追，最終以高分考取了北京交通大學。三是關注特殊群體，體現人文關懷。特別關注工科女生、孤殘背景、單親家庭、下崗職工和特困家庭等特殊學生群體，實行專人指導和針對幫扶的“點對點”與“面對面”個案指導制度，通過重點推薦，確保特殊學生群體百分之百就業，體現了對畢業生的人文關懷。水文專業的小王同學，曾經因病休學，學校對其非常關心，校院領導、輔導員、班主任專程前去慰問。小王復學后，專業教師和輔導員在學習、就業等方面提供了大量深入細致幫扶，最終該生順利考取了山東省水利系統事業單位。而畢業生小李同學則是在學院人文關懷下，從“問題學生”到央企員工轉變的一個典型。因家庭原因和經濟困難，他性格較孤僻，加之與人交流較少，思想壓力較大，導致出現心理問題。學院老師高度重視，積極對他進行經濟幫扶，通過安排勤工助學崗位、爭取助學貸款和助學金名額等幫扶手段，幫助減輕家庭負擔，解決學生后顧之憂；通過專題輔導平臺，根據小李特殊需求有針對性地舉辦了團體輔導；通過飛信、QQ等網絡平臺，對小李進行不受時空限制的思想引導；聯系專業人員進行心理咨詢，通過及時心理干預、鼓勵他實現自身目標；通過實習就業平臺，為小李積極聯系畢業實習單位并提供了就業幫扶。最終，小李不負眾望成功簽約某大型國企，實現了從一個“問題學生”向央企員工的成功蛻變。

三、拓寬渠道、占領高端，確保學生就業質量

不斷拓寬就業渠道，讓高端就業領跑是提升學生就業的重要方法。一是立足山東，拓寬渠道。實行學院領導聯系專業制度和院系領導分區拓展就業市場制度，主動出擊，圍繞山東半島藍色經濟區、黃河三角洲高效生態經濟區，積極開拓17地市就業市場，共收集用人信息近3 000條，有效滿足了畢業生就業的多樣化選擇需求。二是面向全國，占領高端。抓住國家環渤海經濟圈等重大經濟發展戰略機遇，著力拓展以天津為中心，京津冀遼等“環渤海灣”省外就業市場，環渤海經濟圈畢業生簽約數量由2006年不足5%發展到2014年的35%。180余人與中國水電集團、中國建筑集團、中鐵集團等知名央企和三菱重工、山東電力等大型企業簽約，實現了高質量就業。三是加強基地建設、強化行業聯系。新增校級和院級就業實習基地4個，通過基地建設等多種形式，強化與對口行業聯系，推介學校辦學優勢、學院專業特色，學生綜合素質和就業競爭力得到用人單位認可，A·O史密斯、中國水電集團等世界500強企業紛紛到校招聘。四是依托有效資源，辦好就業市場。2014年，學院組織參與了3場大型就業市場，舉辦70余次招聘專場，近300家用人單位到校招聘，提供工作崗位5 800多個，80%的畢業生是通過學院組織的招聘會實現與用人單位的有效簽約，實現了單位與學生的雙贏。

四、強化創新，突出創業，提升學生就業能力

大學生創新創業意識培養與能力鍛煉，是提升學生就業核心競爭力的實現路徑。通過強化學生創新創業，提高學生就業核心競爭力。

一是學風為要。堅持教學相長，進一步樹立學術至上的理念。通過創先爭優活動、先優選樹表彰、模范引領帶動、學業經驗交流與傳承等系列活動，促進學風建設。通過師生互動、課堂內外互動、教務員與輔導員信息溝通、輔導員聯系任課教師制度等實現了教與學的良性互動。2014年，學院近160名畢業生考取了碩士研究生，其中許多畢業生被武漢大學、大連理工、天津大學、東南大學、河海大學等工科知名學校錄取，40余人考取了各類公務員、選調生、事業編；1人被評為全國水利優秀畢業生；充分凸顯了學風建設成效。

二是強化創新創業。以承辦學校“挑戰杯”大學生創業計劃大賽等綜合賽事為龍頭，以華東區CAD技能大賽等專業賽事為途徑，以校級室內設計大賽等校園活動為載體，以國家級創新社團行知學社等為依托，以創新創業實踐項目和發展性資助項目等為基礎，以實驗室開放為陣地，以專業指導教師為后盾，以考評激勵機制為保障，構建了特色鮮明的大學生創新創業平臺，不斷探索水利土木類專業創新創業型人才培養途徑。學生獲國家級獎勵10余項，省級獎勵百余項；本科學生發表高水平論文7篇；國家級大學生創新創業計劃項目3項、校級大學生創新創業實踐項目7項、SRT立項26項，有力推動了大學生創新創業能力的提升。2014年，學院拿出專項經費，聘請專業導師，成立了學院大學生創業培育基地，重點推進了“夢工廠”咖啡創業項目、“雕刻時光”、“農大手繪”等大學生創業團隊，有力推動了大學生創新創業能力的提升。

三是注重實踐。依托畢業實習，結合專業實踐，借助社會實踐，組織學生深入淮河流域、太湖流域、黃河流域、海河流域及部分南水北調工程和山東省西水東調工程一線，畢業生以良好的綜合素質、過硬的業務能力受到好評，簽約數量逐年增多。水利部淮委沂沭泗水利管理局等成為我校“大學生就業實踐基地”，實現了就業新突破。

五、以生為本、強化服務，招生就業良性循環

以就業促招生，以招生促就業，實現了招生就業的良性互動。學院思想高度重視，職責明確，措施到位，保障有力，精心組織招生工作。長期走訪與電話邀請相結合方式，每年五月，利用假期組織部分優秀學生分赴全省各地，返回母校現身說法，開展“我為學校代言”等活動，招生宣傳效果良好。通過“致新生的一封信”到每個新生和家長手中，提高了新生的報到率。通過“致畢業生高中母校的喜報”，充分發揮優秀畢業生對高中生源的吸引。三是全員參與，新生報到吸引力強。將就業與招生有機結合，以良好的就業質量吸引優秀生源。

就業是學生最大的民生，不僅關系畢業生的切身利益，也關系家庭的幸福，校園的和諧與社會的穩定，高校二級學院只有不斷創新工作思路，強化分類指導，推進創業創新，提升學生就業核心競爭力，才能促進畢業生最大限度就業和更高質量就業，真正體現以人為本，讓每個學生在就業中都享有人生出彩的機會。