“寶馬班”是職業教育的好榜樣

長期以來，盡管我們說要加強職業教育，但不少地方的職業教育仍存在諸多發展瓶頸：其一，地方政府對職業教育不夠重視，投入太少，職業教育教學條件落后，配套設施不齊全，比如實習場所普遍匱乏。其二，職業學校的專業老師普遍匱乏，多是從文化教師轉軌而來的，缺乏真正的有水平的能工巧匠，老師無法給孩子提供鮮活的“技術輸血”，孩子的學習積極性就會降低很多。其三，不少家長和學生仍對職業教育抱有歧視眼光，職業學校缺乏優秀學生，想要培養出更多高級藍領，很難。

在這樣的背景下，“寶馬班”無疑是中國職業教育的一匹“黑馬”。其一，學校和企業都愿意為職業教育進行大手筆投入，學校投入了600萬元，剩下的由企業兜底，有了更多的資金輸入，職業教育硬件得到了提升。教學條件現代化了，學生就能得到真正的技能提升和環境熏陶，能有更大的教育收獲。其二，企業訂單式培養，工學交替，學的是專門針對寶馬車的理論和技術，大半時間在4S店實習，企業的能工巧匠就是老師，工作車間就是課堂，有了這種專業化的教育導師和專業環境，孩子們的技能水平肯定能得到巨大提高，一般職業學校存在的“談起理論頭頭是道，搞起實踐手忙腳亂”的教育短板，終于得到了破解。

最重要的是，這個班級是“經過企業出題的筆試、經銷商面試等環節，從數百名學生中選出的22名學生”，入選比例為5比1，基本上是“淘汰式選拔”，將更為優秀的孩子選上來。職業教育有了好苗子，才能培養出好技工、優秀人才。且上學期間享受較高的待遇，畢業后就有好工作，這對看不起職業教育的家庭和孩子，也是一個積極的觀念糾偏，當技能技術人員同樣有前途。

雖然“寶馬班”有所謂的“不夠公平”的質疑，但相對這些教育進步和觀念拓展，都可忽略不計。如果更多政府、企業和學校都能像“寶馬班”這樣重視職業教育，舍得投入，愿意用這種教育新理念武裝學校，職業教育就有望早日擺脫困窘了。