論高校思想政治的現狀及發展趨勢

摘 要：近幾年來，隨著九年義務制教育的普及，人們逐漸意識到教育的重要性，本文主要闡述我國高校思想政治所存在的相應問題，提出相應的解決辦法，并分析了目前高校思想政治的發展趨勢，希望能對廣大讀者有所幫助。

關鍵詞：思想政治；發展趨勢

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 22-0000-01

目前我國的高校教育越來越受到重視，教師根據每個學生思想、性格、行為、能力等不同因素進行因材施教，在新課標體系改革的推動下漸漸成為當今最熱話題，致力于培養出思維活躍、善于創新、具有獨特思維的人才，因此，筆者通過實踐考察全國教育示范基地，進而提出自己的一些見解，希望能拋磚引玉，使得我國高校思想政治教育越來越完善。

一、目前高校思想政治所存在的相應問題

（一）目前我國教育不夠重視高校思想政治課程。現階段，目前我國的教育過于偏向于應試化，眾多老師常常以學生的考學質量為目標，學校也更是按照考生考試的水平給老師進行評估。這樣往往造成了“高分低能”的狀況。學生也不能很好地適應社會，很難再社會上立足，還存在許多青年缺乏道德素質修養的情形。另外，高校思想政治課程是培養學生道德品質修養的一門課程，使得學生能加強個人品德修養。現階段，隨著社會的高速發展和人民生活水品的日益提高，人們更多地想要尋求一些比體力或者腦力更為快速的掙錢方式。這樣往往會使得一些人利益熏心，以權謀私。就像現在許多高管落馬，往往利用職位優勢，最終獲得原本不屬于自己的利益，既對社會風氣造成了不良影響，又使得這種想象愈演愈烈，人們更多的想要通過不正確的途徑獲取優勢。這些都展示了我國許多公民的思想品德素養的低下現狀，然而，也展示出高校思想政治的重要性，因此，為了使得我國現在的不良風氣有所改善，在高校中，嚴抓學生的思想政治成績勢在必行。

（二）高校思想政治教育缺乏相應的理論基礎。目前，很多的高校常常根據學生們的學習特點進行教學，比如，一些高校并不將整治思想教育作為必須應試考試的科目，而且大多數的老師為了良好的教學氛圍，只是通過一些學生感興趣的現象進行教學，往往避開了一些相對來說較為枯燥的理論知識，但是，這些書上的理論知識是經過許許多多的專家總結出來的，具有一定的權威性，而且能夠為一些迷茫的孩子找到人生的方向。[l]相應地，現在的高校教師也不要求學生通讀和熟記高校政治思想課的主要知識內容，使得學生并沒有留下有關于思想政治教育課的有關內容，從而使得學生日后犯錯誤時違背了道德底線，給社會帶來了許多的不良風氣。

（三）高校思想政治的發展問題。目前，現在的家長越來越重視學生的教育，尤其是農村家長，這些農村家長并不想讓孩子繼續用體力干活，目前高校思想政治的現狀較為良好，但仍然有一些不足之處，這些問題常常會牽絆高校思想政治的發展，每個國家都需要各種各樣的人才，每個民族需要豐富多彩的文化、每個企業需要風格不同的產品、每個家庭需要性格各異的成員。針對每個學生采取多維分層評價，使之成為對于每個國家、民族、企業、家庭來說不可多得又不可缺少的人才。與此同時，在有些貧困山區，國家的政策有些還沒有落實，這樣既不利于高校的全面發展，更不利于社會文明的發展。

二、針對我國高校思想政治教育的方法

（一）提高教師對高校思想政治課的重視度。一位優秀教師首先要從學生角度出發，以學生愛好特長、基礎功底、吸納知識能力設置不同難易程度的教育講授方法。根據學生不同課程的課時進行不同等分的知識點講解。爭取達到學有所得、學有所長。學有所成。成績永遠無法與學生特有能力畫上等號，適時適度地全面考察才能為社會培養更多的人才。例如，基礎知識的掌握、接受知識的能力、成績永遠無法與學生特有能力畫上等號，適時適度地全面考察才能為社會培養更多的人才。例如，基礎知識的掌握、接受知識的能力、應用知識的手段、互助合作的才能、科技創新的能力、社會實踐的能力。總的來說，思想政治課并不是完全僅屬于文科科目，同樣需要學生開動思維，從理論到實踐，老師都應起到引導作用，使得學生最后能發揚社會正氣，傳播政治思想文化。

（二）加強高校思想政治的理論知識教育。理論用于分析、解決人們的思想、行為問題，理論就轉化為方法。[2]在《哲學筆記》中，列寧曾經摘錄黑格爾的《邏輯學》中關于方法的論述，指出：“在探索的認識中，方法也就是工具，是主觀方面的某種手段，主觀方面通過這個手段和客體發生聯系……。”高校思想政治教育的指導思想是馬克思主義理論，在當代，作為毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展的“三個代表”重要思想，是立足于國內外形勢的新變化，在總結我們黨和世界社會主義正反兩方面經驗的基礎上，從我們事業進一步發展的高度作出的戰略思考和理論概括，是馬克思主義與當今中國實際相結合的又一次偉大創造，是馬克思主義中國化的最新理論成果。

（三）目前國家高校思想政治的發展趨勢。中國傳統教，“一日為師，終身為父”的傳統教育文化深入人心，往往老師的話被奉為金科律令。[3]由于教育改革制度的實施，在習近平總書記的大力支持下，因此，我國的高校思想政治的發展趨勢較為良好，逐漸演變為越來越科學化的工作內容、越來越現代化的工作手段、越來越多形式的工作方式，越來越高素質的教育體系、越來越高質量的學生。筆者通過實踐調查、網上交流、與當地初中學校領導的洽談中，了解到我國的學生大多數具有良好的品德修養，能做到垃圾不亂扔，垃圾不亂放，隨手撿拾垃圾。而且，學校杜絕打架斗毆的現象，塑造了良好的學員風氣，越加發現我國的眾多高校能大力支持思想政治品德教育，力求為國家培養出新一代具有高品德素養的人才。

三、結束語

總之，初中教師必須有正確的教育教學理念，合理地運用教育教學理念，并因材施教，用“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這句話鞭策自己，為實現新課改的目標而努力并為之奮斗終生，最終為我國培養出具有高品德修養的人才，為祖國培養出最美的祖國花朵，盛開最美的祖國明天。

參考文獻：

[l]李寶華.把思想政治工作落在實處田[J].理論學習與探索，2011（06）.

[2]毛臣.要增強思想政治工作的針對性和實效性Ul[J].奮斗，2010（01）.

[3]卜松林.正確把握“四因”，做好思想政治工作田[J].求是，2011（04）.

[作者簡介]王堅（1985.10-），男，吉林輝南人，助教，碩士研究生，畢業于吉林藝術學院音樂學專業，研究方向：思想政治教育。