藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)研究

摘 要：視覺文化開始成為我們社會(huì)的主導(dǎo)。對于高等教育下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，怎樣才能將視覺因素的教育和傳統(tǒng)的課程調(diào)整兩者相結(jié)起來是亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；大學(xué)生；視覺素養(yǎng)；培養(yǎng)；混合式教學(xué)；模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 22-0000-01

眾所周知，人們稱當(dāng)今的時(shí)代為讀圖時(shí)代，但是在該時(shí)代到來之前，視覺卻從來沒有被這樣重視過。新時(shí)代的到來，要求我們一定要提高自己的視覺素養(yǎng)，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生更需要提升一下自己的視覺素養(yǎng)。從歷史的角度來看，藝術(shù)創(chuàng)新和科技進(jìn)步兩者是如影相隨的。每次科學(xué)技術(shù)上有所進(jìn)步，都會(huì)為藝術(shù)的改革創(chuàng)新提供更多更好的契機(jī)。二十世紀(jì)以來，隨著各種網(wǎng)絡(luò)電子的出現(xiàn)，各種各樣的視覺符號也變得更加廣闊。和過去相比，傳播的速度更快，方式更簡便。除此之外，加上數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，很多藝術(shù)家也將視覺符號的寫法進(jìn)行新的創(chuàng)作，這自然也為他們提供出更加廣闊的展現(xiàn)自己的空間。不過，隨著人們對視覺個(gè)性化的追求，人們已經(jīng)不再像過去一樣單純的追求所謂的平面式的記錄和繪畫。讀圖時(shí)代的到來，使人們對世界把握的方式在一定程度上發(fā)生了改變。

一、對視覺素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀

所謂的視覺就是指人們可以辨別所有外界事物的顏色、形狀以及明暗等等特性，引起人們的知覺與感覺。而素養(yǎng)是指人們的涵養(yǎng)和行為，這個(gè)是和每個(gè)人的性格、道德、文化以及心理都是有著緊密的關(guān)聯(lián)。也可以說是人們綜合素質(zhì)的一個(gè)表現(xiàn)。對于視覺素養(yǎng)的解釋，當(dāng)前在我國有很多不同的說法，有一部分學(xué)者會(huì)將其翻譯成圖像的素養(yǎng)，而在大眾傳播這個(gè)領(lǐng)域又被稱之為媒介素養(yǎng)。如果從英文的翻譯來看，從字面的理解即為人具有讀與寫的知識(shí)和能力，有時(shí)候也被傳為視覺素養(yǎng)。

現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的，相對來說最全面的，最為之客觀的視覺素養(yǎng)定義就是1972年德貝斯提出來的，目前這個(gè)定義的解釋仍然被國際的視覺素養(yǎng)學(xué)會(huì)所選用。視覺素養(yǎng)即是指，人們可以通過看或者是結(jié)合某些其他的器官進(jìn)行體驗(yàn)，最后發(fā)展成一種綜合的全方位的視覺能力，該種能力是我們?nèi)祟愡M(jìn)行認(rèn)知的首要條件。一旦具備此種能力的人，他們都可以很好的將周圍環(huán)境中的各種行為、符號或者是物體進(jìn)行最佳的辨別。與此同時(shí)，他們還可以通過自己創(chuàng)作性的思維去使用該種能力，目的是能夠更好的和其他人進(jìn)行溝通。能夠?qū)υ摲N能力進(jìn)行靈活運(yùn)用的人，會(huì)在視覺的傳播中即從大師的作品中得到更加深入的理解與享受。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對視覺素養(yǎng)內(nèi)涵的界定

筆者根據(jù)視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵，再結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身的特點(diǎn)，提出了以下的論斷：即視覺素養(yǎng)完全可以通過學(xué)校的教育而獲得，但是這必須要先認(rèn)識(shí)到掌握視覺信息是多么的重要。學(xué)生要高效的得到視覺信息，并通過其自身的理解、交流、創(chuàng)造和批判等等創(chuàng)建好的視覺信息，這對于學(xué)生獲得視覺表象與利用這個(gè)視覺表象都有著重要的意義。通過定義，我們可以很好的了解到，對于視覺信息，我們要提升自身對信息的分析能力與信息的辨別能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對視覺信息自身的敏感性。也就是說，學(xué)生要在過去的讀、寫與算的基礎(chǔ)之上，再通過學(xué)習(xí)、然后很自覺的去接受與其有關(guān)系的某些視覺信息。最后要逐漸培養(yǎng)出正確對待視覺信息的一個(gè)觀念與態(tài)度。只有學(xué)生對視覺知識(shí)有一個(gè)正確的掌握，對于視覺符號有一個(gè)正確的理解，他們才能更好的辨別視覺信息，利用視覺信息。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和視覺素養(yǎng)之間的關(guān)系

首先，設(shè)計(jì)一詞在漢語中的解釋為設(shè)想和計(jì)劃，而新華詞典將其解釋為需要依據(jù)某個(gè)要求，對即將要完成的工作提前做一個(gè)合適的方案。而王受之老先生則將設(shè)計(jì)定義為，把一個(gè)計(jì)劃、規(guī)劃、問題的解決辦法，最后以視覺的方式傳達(dá)出來。

藝術(shù)和設(shè)計(jì)兩者是相互促進(jìn)、相互影響的。在設(shè)計(jì)中能很好的展現(xiàn)出人們對美的一種追求，這也就決定了人們的設(shè)計(jì)中一定會(huì)存在藝術(shù)的成分。從某種意義上講，設(shè)計(jì)也是一種較為特殊的藝術(shù)，展現(xiàn)的是一種非常實(shí)用化的某種藝術(shù)創(chuàng)作。兩者的基礎(chǔ)是一樣的，他們都要求有點(diǎn)、線、色彩以及空間紋理等等各種形式的元素，而這些元素都是由同一的，多樣的，固定的比例與尺度進(jìn)行連接的。當(dāng)然，他們之間也存在一定的差別，藝術(shù)更多追求的是超脫的某種浪漫，而設(shè)計(jì)家則更多的是追求現(xiàn)實(shí)生活中的功能和目標(biāo)。但是，隨著設(shè)計(jì)與藝術(shù)的發(fā)展，兩者之間的距離也在逐漸的縮短，設(shè)計(jì)開始慢慢的向藝術(shù)靠攏。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是通過一定的藝術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有藝術(shù)設(shè)計(jì)研究的能力和知識(shí)，與此同時(shí)，要具備設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以掌握其設(shè)計(jì)具體的原理和方法，然后通過對思維和能力做基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力。依據(jù)教育部對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求的培養(yǎng)目標(biāo)以及業(yè)務(wù)培養(yǎng)的闡述我們可知，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備以下幾方面的能力和知識(shí)：首先對于該專業(yè)的學(xué)生必須掌握好基本的理論與知識(shí)；其次掌握好藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展規(guī)律原理，學(xué)會(huì)對藝術(shù)作品做一個(gè)專業(yè)的分析與評價(jià)。另外，還需要對藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究發(fā)展方向和教學(xué)有一個(gè)基本的了解。最后，學(xué)生可以依據(jù)實(shí)際的功能、目的以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求做有創(chuàng)新的某些藝術(shù)設(shè)計(jì)。

對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，主要是要求他們掌握基本的理論和知識(shí)，注重對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的全方位培養(yǎng)。對于能力的培養(yǎng)，很關(guān)鍵的一個(gè)途徑就是要求提高學(xué)生的視覺思維的能力。保證他們可以通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用視覺符號，然后進(jìn)行合理的藝術(shù)創(chuàng)造。學(xué)生在對視覺素養(yǎng)進(jìn)行追求的過程中，可以慢慢對其有一個(gè)合適的理解與分析，然后漸漸培養(yǎng)對視覺信息的興趣，最后可以自己主動(dòng)去探索。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對視覺素養(yǎng)的學(xué)習(xí)

對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，本身其實(shí)踐性就很強(qiáng)，他要求學(xué)生首先要具備一個(gè)很好的洞察力，這樣他們在實(shí)踐的過程中，才能夠通過自身的不斷觀察來積累大量的專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，正是基于該專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，很多的專業(yè)課程幾乎都是根據(jù)前人的積累而得到的。這些視覺資料對于學(xué)生有著重要的意義，但是前提是他們可以正確的把這些資料進(jìn)行正確的解讀。

首先學(xué)生要意識(shí)到，視覺素養(yǎng)是我們當(dāng)前讀圖時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所有學(xué)生必須具備的素養(yǎng)。他給學(xué)習(xí)者提供了更多新鮮的元素和載體。與此同時(shí)，也給學(xué)者帶來了很大的挑戰(zhàn)與要求。因此，要求本專業(yè)的學(xué)生都必須具備最基本的視覺素養(yǎng)。

其次，在當(dāng)前這個(gè)視覺時(shí)代，各個(gè)高校開始引進(jìn)各種新的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備，這也要求學(xué)生具備一個(gè)良好的視覺素養(yǎng)，這樣他們才能夠更好地掌握背后最根本的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾曉泉.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].高教論壇，2010.