虛擬仿真技術(shù)在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用

摘 要：電子信息工程技術(shù)專業(yè)是我國(guó)當(dāng)今許多高等學(xué)府所開(kāi)設(shè)的教學(xué)專業(yè)，也成為十分受歡迎的專業(yè)之一。本文以電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)為主要對(duì)象，針對(duì)電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的虛擬仿真技術(shù)教學(xué)新模式方面進(jìn)行了探討和分析，闡述了虛擬仿真技術(shù)在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的重要性，并具體的提出了幾點(diǎn)主要的相關(guān)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電子信息工程技術(shù)；虛擬仿真技術(shù)；專業(yè)課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 22-0000-01

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，電子信息工程技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重點(diǎn)發(fā)展動(dòng)力，為人們的生活和工作帶來(lái)了極大的改變。電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程的課堂教學(xué)是學(xué)生們剛剛接觸電子信息技術(shù)、并且對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的根據(jù)地。因此，電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量大大的影響著學(xué)生們對(duì)于電子信息工程技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)效率。

一、虛擬仿真技術(shù)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不斷深入的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)已經(jīng)在人們的生活和工作中產(chǎn)生了很重要、很廣泛的影響。與此同時(shí)，在一些教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，甚至專業(yè)課堂中的應(yīng)用也取得了令人十分滿意的成績(jī)。

虛擬仿真技術(shù)主要應(yīng)用于工科專業(yè)的教學(xué)中，是一種通過(guò)模擬、仿真的方法，將知識(shí)中的比較抽象、不易于理解的理論知識(shí)具體化、生活化、實(shí)踐化，從而使得學(xué)生們對(duì)知識(shí)理解和吸收更加容易、更加簡(jiǎn)單明了，掌握的更加牢靠。虛擬仿真技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)許多高校采用的、用來(lái)拓展教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段和教學(xué)方式。

二、虛擬仿真技術(shù)在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，一成不變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的單一、老舊的教學(xué)授課方式一直是老師們首選的，但是卻嚴(yán)重的忽略了這種近似“被迫接受”性的教學(xué)方式，在很大程度上影響了學(xué)生們對(duì)于本科目知識(shí)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，以至于大大降低了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接受和掌握程度。電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程是一門(mén)對(duì)于實(shí)踐性有十分嚴(yán)重的要求的課程，根據(jù)研究分析和調(diào)查結(jié)果表明，將虛擬仿真技術(shù)引入到電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程中，使得課堂教學(xué)發(fā)生了“質(zhì)”的變化——活躍了課堂氣氛，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。下面介紹幾種虛擬仿真技術(shù)在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)專業(yè)課程的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在對(duì)于每一門(mén)科目的學(xué)習(xí)中，只要對(duì)此科目產(chǎn)生了興趣，才能夠擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗。在每一門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)中，教學(xué)模式都大大影響著課堂教育的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣提高方面也有著重要的影響。提高電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程課堂的教學(xué)方式的多樣性，從而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于虛擬仿真技術(shù)教學(xué)方式、電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，是提高虛擬仿真技術(shù)在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用效果，從而課堂教學(xué)質(zhì)量的首要策略。教師們?cè)谡n堂上應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、選擇最優(yōu)的教育模式為學(xué)生們營(yíng)造良好的、適合學(xué)生、并且能夠有助于當(dāng)節(jié)課教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。例如，教師可以多多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將書(shū)本上的知識(shí)與生活實(shí)際中的情景相結(jié)合，選擇一些安全系數(shù)高的電路實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)點(diǎn)具體化，使得學(xué)生們感受到電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程知識(shí)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，教師也可以在課堂上采用形式新穎、教學(xué)直觀、簡(jiǎn)便易懂的多媒體軟件教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)與電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程知識(shí)相結(jié)合，使得學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)受到熏陶，時(shí)刻為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的有利條件，多方面了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，快速提高學(xué)生們對(duì)于電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)課堂的熱愛(ài)，更加有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）課程教學(xué)中建立可視電路圖

電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)離不開(kāi)“電”。主要的教學(xué)對(duì)象就是各種各樣的、應(yīng)用于各地各處的電子電路。雖然電子電路可以利用和電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)化模擬，但是，對(duì)于很多學(xué)生而言，電路仍然是一門(mén)比較抽象、不易理解、學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的課程。在傳統(tǒng)的電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)課堂中，教師們會(huì)采用圖片或者卡片、教具模型、或者小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，但是由于各種教具模型的尺寸、大小是固定不變的、體積小、造型單一，跟不上某些教材進(jìn)行改版的快速步伐，而且對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、體積比較大的電路，教師基本上在課堂上不能進(jìn)行演示。

例如，在學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》放大器的基本結(jié)構(gòu)分類的時(shí)候，在針對(duì)于共集、共基、共射三種基本放大電路進(jìn)行分析它們之間的聯(lián)系和區(qū)別的時(shí)候，教師就很難為學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)致這些教學(xué)方法的教學(xué)效果并不是很明顯。

因此，電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程課堂教學(xué)中，可以利用虛擬仿真技術(shù)來(lái)建立可視電路圖，通過(guò)各種方法和操作技巧對(duì)于電路圖進(jìn)行加工和制作，可以制作出真實(shí)感與生活中的實(shí)物電路一模一樣的虛虛擬仿真電路，實(shí)時(shí)的符合教材內(nèi)容，從而將各種電路模型帶到課堂中來(lái)進(jìn)行演示，摒棄了傳統(tǒng)實(shí)物電路制作的繁瑣步驟，與此同時(shí)也提高了安全性。并且，在教課的過(guò)程中，虛虛擬仿真的電路圖也可以隨意的進(jìn)行修改，可以隨時(shí)的根據(jù)實(shí)際情況對(duì)電路圖的觀察適口進(jìn)行改變，并將視口和此時(shí)對(duì)應(yīng)的視圖連接起來(lái)，從而在虛虛擬仿真電路中形成生動(dòng)的電路運(yùn)行時(shí)候的畫(huà)面，直觀、簡(jiǎn)潔、形象的對(duì)電路運(yùn)行的全過(guò)程進(jìn)行描繪，準(zhǔn)確的表達(dá)出電路圖中的原理，大大的加深了學(xué)生對(duì)于各種電子電路的主要結(jié)構(gòu)和組成、其組成元件的大小和用途、通路、斷路、以及短路的時(shí)候產(chǎn)生的現(xiàn)象等等的理解和掌握。因此，對(duì)于上述產(chǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中的所有問(wèn)題也就迎刃而解。

三、結(jié)束語(yǔ)

虛擬仿真技術(shù)教學(xué)方法在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越多，其效果也是顯而易見(jiàn)的。對(duì)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握、提高課堂的教學(xué)效率、活躍課堂的教學(xué)氣氛、培養(yǎng)和提高學(xué)生們對(duì)于專業(yè)知識(shí)和概念的感性認(rèn)識(shí)等等很多方面都有重大意義。

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