初中政治自主學習策略探究

摘要：德國著名教育家第斯多惠曾經說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，作為初中政治教師，要轉變自身教學理念，尊重學生主體地位，培養學生的自主學習能力，促使學生積極主動的投入學習活動，并在自主學習過程中獲得成長和進步。本人在初中政治教學中對自主學習策略進行了探究，提出了幾點教學經驗和建議。

關鍵詞：初中政治；自主學習；策略

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0093-01

自主學習是新課程改革以來積極倡導的一種有效教學方式，作為老師在教學中要轉變傳統教學觀念，尊重學生主體地位，促使學生自主參與學習，并在這一過程中給予及時的指導和引導，幫助學生改進學習方式，提高學生的學習效率。以下是本文對此問題的幾點看法。

一、營造輕松愉快課堂氛圍，激發學生自主學習興趣

實踐證明，良好的學習氛圍可以有效的促進學生自主思考，激發自主探究的積極性，使教學活動收到事半功倍的效果。但在實際教學活動中，課堂仍然呈現“灌輸式”的教學模式，忽視學生聽講狀況，一味的向學生灌輸知識，不管學生的接受能力，同時，課堂教學以教師為中心，壓制學生個性思維的拓展，為了保證課堂教學按照規劃的教學流程進行，使得課堂氛圍嚴肅壓抑，學生的個人問題和不同意見得不到表達，限制了學生主動性的發揮。在高強度的學習環境下，學生難免會出現緊張心理，為此，教師要轉變傳統教學理念，構建和諧民主的師生關系，融入到學生之中，營造輕松愉快的學習氛圍，為學生自主學習創造空間，讓學生真正成為學習的主人，緩解緊張心理，激發自主學習興趣。

二、精心布置課前學習任務，增強學生自主學習意識

具體自主學習中，教師要關注學生個性發展，尊重學生主體地位，相信學生的學習能力，作為教師，要充分發揮自身的主導作用，利用現代化教學方式，結合教學實際布置課前學習任務，激發學生學習興趣，增強學生的自主意識。例如，教學《我愛你，中國》時，課前先給學生布置一個任務，通過網絡等手段自主搜集有關中國大好河山和相關少數民族知識的圖片和內容，然后到課上讓同學們把自己搜集到的材料給大家講一講，這樣的自主學習方式對學生來說具有較強的吸引力。再如，教學《感受大自然之美》前，先讓學生自己親自感受一下家鄉大自然的美，并將自己發現的美通過相機等工具記錄下來，然后拿到課堂上展示給大家，這樣不但增強了學生的自主學習意識，而且提高了學生的學習積極性。

三、鼓勵學生進行自主體驗，使學生實踐中獲得發展

我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“教是為了不教”，我國古人也曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁”，意思就是教給學生知識，不如教會學生獲得知識的方法，可以讓學生受益終身。美國大教育家里歐巴士卡里雅曾經做過一個生動的比喻：“一個理想的教師就該肯于把自己當作橋梁，他邀請學生跨上這橋，并在幫助他們走過來之后，高高興興地把它拆掉，鼓勵學生建立他們自己的橋梁。”由此可見，“教”的價值就在于促進“學”、成全“學”、造就“學”，目的在于切實提高學生的自主學習能力。具體教學中，教師要做好“橋梁”準備，幫助學生認識到自身的主體地位，讓學生成為學習的主人，實現“主體本位”的回歸。實際上，橋梁的根據源于生活，日常生活中蘊藏了無限的教育資源，而政治學科的一大特色就是與生活主體密切結合。作為政治教師，應堅持“以生活為主線”的教學原則，結合日常生活實例，圍繞學生實際情況，設計相關熱點話題，引導學生合作討論，鼓勵學生積極發言，提出自己的意見和看法，并引導學生將文化生活、政治生活、經濟生活中的觀點與方法融入生活題材，喚醒學生的主體意識，幫助學生深刻感悟知識內涵。例如，在學習《伴我們一生的權利》這一課時，我首先讓學生自主閱讀材料，加強對“知識要點的理解、記憶；并及時點撥、提問并板書：法律保護我們的生命健康權：地位、為什么、怎樣做？最后，可以讓學生結合自己身邊的所見所聞，甚至是自己親身經歷的法律問題，以此來加深學生對此知識點的理解和認識，并且做到學以致用。當然，教材中蘊含很多有利于學生進行自主學習的課程資源，教師可以結合教學實際和學生的學習情況，創設多元化教學氛圍，指導學生積極參與，使學生感受到成功的喜悅之情。

四、培養學生自主學習習慣，提高學生自主學習效率

培養學生自主學習習慣，可以提高學生自主學習效率。這就要根據學生的實際情況制定合理的教學方針，加強對學生自主學習方法的指導，讓學生享受學習帶來的樂趣，激發學生學習的熱情和興趣，保證教學環節的成功實施。例如，在閱讀政治教材內容時，教師要引導學生掌握正確的閱讀方法，學會精讀與略讀，及時的將重點和疑點標注出來，學會抓關鍵詞和關鍵句，善于聯想思考總結文章的中心主旨，強化記憶與理解。比如為了提高學生解答主觀題的能力，教師可以指導學生這樣解答：首先讀懂問題，一邊閱讀一邊思考；其次抓關鍵詞；最后善于順藤摸瓜，會用所學的知識解答問題。在答題時要做到回答規范、政治化、符合答題要求，做到答題像寫作文一樣，形象明了，內容完美。

總之，通過自主學習，不但可以培養學生的交流能力，還可以為學生提供展示才華的機會，幫助學生進一步了解自己、深層次挖掘自己，充分激發學生參與學習活動的內在動機，促使學生獲得全面發展。因此，在今后的教學中，我們要根據學生的實際情況和教材內容要求，靈活應用自學策略，提高教學效果。

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