政治課堂教學(xué)之多媒體課件教學(xué)的利弊分析

摘要：當(dāng)前，多媒體技術(shù)被引入教育領(lǐng)域，并且得以普遍地應(yīng)用，在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為高中政治課教學(xué)改革的熱點(diǎn)。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校的教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將會(huì)依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”由此可見，多媒體課件在今后的學(xué)習(xí)過程中占的比重有多大。但是，在使用多媒體技術(shù)的過程中也存在著很多問題。如何最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)？以下就筆者的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體；利弊；見解

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0088-01

一、高中政治課堂使用多媒體課件存在的問題

1.多媒體的使用目的不明確

在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一方面很多教師并沒有深入研究所授章節(jié)的特點(diǎn)，也不根據(jù)學(xué)生的具體情況，就開始盲目的進(jìn)行使用，這樣的教學(xué)效果肯定達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。另一方面，有的教師只在開頭或結(jié)尾上有點(diǎn)畫面，只是在形式上進(jìn)行多媒體教學(xué)，其實(shí)質(zhì)還是傳統(tǒng)教學(xué)，沒有進(jìn)行突破和創(chuàng)新，教學(xué)效果肯定也不會(huì)很好。

2.教學(xué)重點(diǎn)不突出，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收

多媒體提供的信息則不受時(shí)空的限制，傳輸、存儲(chǔ)、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖片等，可以擴(kuò)大學(xué)生們的信息量。但是由于受課時(shí)的限制，教師在使用的過程中只能加快單位時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘浚缬胁糠终n件文字量太大，文字的背景和字體的顏色區(qū)分度不大，過于花哨，讓人看了費(fèi)勁，結(jié)果極大的信息量讓學(xué)生頭昏目眩。對(duì)于這些知識(shí)的傳播，學(xué)生很難進(jìn)行知識(shí)的接受，這樣就不利于課堂教學(xué)的建立。

3.過分使用多媒體課件，淡化了師生間的互動(dòng)

教師在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于信息量比較大，教師只顧著去調(diào)解電教畫面、鼠標(biāo)、圖片等，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)“人——人”的教學(xué)模式，學(xué)生也只顧著去看展示的畫面和知識(shí)，缺少了和老師進(jìn)行互動(dòng)的意識(shí)，把優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)模式淡忘了，這些潛在的因素都不利于和諧師生關(guān)系的建立。

因此，我們?cè)谑褂枚嗝襟w的過程中要盡量避免其缺點(diǎn)，在有效的時(shí)間給學(xué)生帶來最好和最有效的學(xué)習(xí)。

二、多媒體課件在政治課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)分析

1.利用多媒體課件教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

隨著新課程改革進(jìn)一步深化，對(duì)思想政治課的教學(xué)方法提出了更高的要求。在教學(xué)中，筆者會(huì)根據(jù)不同的課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇視聽復(fù)合式的媒體進(jìn)行教學(xué)，其新穎、直觀和內(nèi)容豐富，同時(shí)也可以節(jié)省教師的很多教學(xué)時(shí)間。例如在教授“具體問題具體分析”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者通過多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行引入“焦點(diǎn)訪談”中的時(shí)事內(nèi)容，并且讓學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)直觀的了解；然后筆者再通過多媒體課件來展現(xiàn)我國特色的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及軍事等多方面的內(nèi)容，緊接著筆者引領(lǐng)學(xué)生們就中國特色的社會(huì)主義建設(shè)理論體系，根據(jù)具體問題具體分析進(jìn)行討論。這樣的討論使得抽象的概念能具體化，有利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)難點(diǎn)的突破，有利于學(xué)生理解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。

2.多媒體課件的使用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”

課堂教學(xué)在使用多媒體的過程中，學(xué)生能借助豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程資源，再通過老師們的正確引導(dǎo)，可以很快調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自己運(yùn)用多媒體課件，進(jìn)而掌握一定的理論知識(shí)，并且服務(wù)于實(shí)際的生活當(dāng)中，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的態(tài)度，最大程度地發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.巧用視頻，能夠引發(fā)學(xué)生們的思考

在政治課教學(xué)的過程中，教師要精選和巧用一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)并且貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際畫面，通過多媒體課件，播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)視頻，可以很好地促動(dòng)學(xué)生們的神經(jīng)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)有很大的幫助。例如，筆者在教授《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》這一內(nèi)容的時(shí)候，插播一些關(guān)于《烏魯木齊7.5事件始末》片段的視頻，并且向?qū)W生們分析“7·5”事件是境外分裂勢(shì)力有組織的一次陰謀策劃，境內(nèi)一小部分人實(shí)施的極端暴力犯罪的行為，這種行為給國家和全國人民帶來了很大的危害，同時(shí)也給社會(huì)治安帶來了挑戰(zhàn)，因此，作為祖國的一份子，我們要抵制和嚴(yán)厲打擊這種犯罪行為，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)安康；共同促進(jìn)56個(gè)民族的繁榮富強(qiáng)。

4.多媒體的使用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性

今年是“鄧小平”同志誕辰110周年，因此比如在教授“鄧小平理論”時(shí)，可以適當(dāng)?shù)赝貙捯恍┡c“鄧小平”同志相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)筆者利用多媒體課件進(jìn)行播放我國改革開放以來，城市發(fā)生翻天覆地的變化，農(nóng)民的精神面貌越來越健康；再結(jié)合最近播放的《鄧小平》等系列電影劇等，這一些列所取得的偉大成就的一些內(nèi)容的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，再與學(xué)生進(jìn)行討論和分析，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)“鄧小平同志”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)鄧小平的敬仰之情油然而生，使課堂教學(xué)收到良好的效果。

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也。”教育技術(shù)絕不是強(qiáng)加于傳統(tǒng)體系上的一堆儀器，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要把優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)巧妙結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡量避免各自的缺點(diǎn)和不足，共同為高效的政治課堂教學(xué)服務(wù)。

總而言之，盡管在多媒體課堂教學(xué)中存在很多可見的問題，但同時(shí)我們也應(yīng)該看到多媒體教學(xué)手段也是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在新課改教學(xué)的倡導(dǎo)下，起到了很好的促進(jìn)作用。

多媒體課件在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用方式也越來越多元化。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的興趣，讓多媒體課件日益發(fā)揮其在教育教學(xué)中的積極作用。

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