醫學檢驗專業實習生帶教心得體會

摘要：醫學檢驗是一門綜合性、技術性很強的專業。實習帶教在學生理論聯系實際的過程中起到重要的作用。本文分析了醫學檢驗專業實習學生帶教過程中的心得體會，探討如何更好地順應形勢，培養出具有高素質的醫學檢驗人才。

關鍵詞：醫學檢驗；實習；帶教

醫學檢驗學是一門介于臨床醫學和基礎醫學之間的學科，具有設計面廣泛，操作性強等特點。近些年來，隨著醫學、生物學、材料學等學科的快速發展，醫學檢驗所涉及到的技術、方法和設備也越來越多，再加上患者維權意識增強，對醫學檢驗的要求也越來越高，也對學生的知識儲備、實驗技巧、發現和解決問題的能力、職業道德等的要求也越來越嚴格。實習則是醫學教育中的重要一環，一方面能夠檢驗學生在學校教學大綱中所學到的理論知識，并將理論知識和醫學實踐相結合，促進理論知識向專業能力的轉化，另一方面也是學生接觸患者、熟悉工作、逐漸走向社會的開始[1]。帶教工作意義重大，已經成為現代醫院發展的重要環節。因此，在帶教工作中，一定要在有限的時間內充分調動學生的主觀能動性，鞏固所學專業知識，提高學生發現和獨立解決問題的能力，培養良好的實驗動手能力，抓好學生的職業道德教育。本室作為貴州省重點實驗室，每年都會接收較多醫學院校的學生來實習，現就筆者在實習帶教過程中的心得體會進行如下總結。

1提高帶教老師自身綜合素質

帶教老師不僅是專業理論知識和實驗操作能力的教導者，同時也是社會基本道德規范和醫療人員醫風醫德傳授者，帶教老師的言行都會對學生起到潛移默化的影響，帶教老師的個人綜合素質直接決定了帶教效果。因此帶教老師應該全方位地提升自身綜合素質，一方面要具有較好的基本理論知識和較強的實驗操作能力，并不斷拓展視野，提高科研素質，另一方面也要有良好的職業道德[2]。科室的檢驗人員由于工作經歷、學習經歷、性格差異等個體因素，在專業技術能力和知識儲備上會有較大差異，因此在選擇帶教老師時應盡量選擇對工作認真負責、態度嚴謹、專業水平較好又有耐心的人員，并做到不以職稱論英雄，大膽選擇一些有能力、有擔當的高素質年輕，但是還不具備中、高級職稱的人員作為帶教老師。

2明確帶教目的，制定合理帶教方法

帶教老師要明確帶教工作的目的是為了使學生能夠將理論知識和實際操作結合起來，學會如何在實際工作中更好地運用所學的理論知識，鞏固和培養發現、分析和解決問題的能力，提高實驗操作技能。同時要注重培養學生良好的科學態度和嚴謹的工作作風，樹立全心全意為患者服務的良好醫德品質。帶教老師從此目的出發，幫助學生盡快適應臨床檢驗工作，為學生成為適應醫院發展需要的德、智、體、美、勞全面發展的檢驗專業人才打下堅實基礎[3]。

帶教老師還要認識到學生中往往存在著基礎知識薄弱、對實驗原理一知半解的情況，所以帶教老師要結合實際，在教授的同時也充分調動學生的興趣和積極性。要從理論入手，詳細闡述實驗背景及每一步操作背后所蘊含的科學原理和方法，耐心、細致講解各項操作的流程和要點、干擾因素及相關注意事項，并對結果做出科學的分析[4]。考慮到醫學檢驗專業學生在學校學習任務繁重，考試壓力大，而實驗課程則相對較少，動手能力相對薄弱的實際情況，所以在帶教中要重視學生基本操作技能的強化，提高動手的興趣，增強動手的能力。

3重視興趣的培養

\"興趣是最好的老師\"在帶教中，老師要應盡可能激發學生的興趣，如可在臨檢帶教時不斷以實際病例為切入點，進行誘導性提問，讓學生開拓思維，理論聯系實際。這樣可以使學生產生學以致用的感覺，可喚起學生的探索欲望和求知欲，極大增加學生的自信心和學習興趣以及實踐操作的積極性[5]。

4注重科研創新能力的培養

科研創新推動醫學能力的培養，是醫學教育發展戰略的主要方向之一。醫學生應具備的基本素質中，科研創新能力也越來越受到重視。在醫學檢驗中，隨著科技的進步，新知識、新技術不斷推陳出新，鑒于此，帶教老師可以在知道過程中實時穿插講解學科中的前沿技術和發展動態，鼓勵學生參與老師的科研項目，發表科研論文[6]。比如筆者在帶教人乳頭瘤病毒（HPV）的檢測時，除了介紹實驗室所使用的核酸雜交法的技術原理之外，還著重介紹了羅氏公司的新一代基于熒光探針PCR技術的HPV檢測原理等知識。并就帶教內容，指導和鼓勵學生進行科研選題、文獻檢索、實驗設計、結果分析、課題總結和論文撰寫等，使學生將學習和科研相結合，逐步培養學生的創新能力及發現、分析和解決問題的能力，最終形成科研論文一篇。

5加強生物安全培訓

我室醫學檢驗項目中大多都與傳染性疾病有關，比如乙肝、丙肝、結核病、HPV等，檢驗工作中會接觸到這類患者的血液、體液等標本，因此在學生進入實驗室之前一定要對學生進行生物安全培訓，教導學生務必做到消毒滅菌觀念、無菌操作，嚴守工作流程，做好個人防護，同時確保周圍環境不被污染[7]。

總之，醫學檢驗是一門理論知識和實際操作高度結合的學科，實習是學生理論聯系實際，從教室邁入社會的必經之路。在如今醫學檢驗越來越受重視，要求也越來越高的形勢下，檢驗實習帶教工作也面臨著新的挑戰。為了保證實習質量，提高學生綜合素質，帶教老師一定要不斷地提高自身素質，拓展知識面，明確帶教目的，及時調整帶教方法，只有這樣才能順應形勢，培養出具有高素質的醫學檢驗人才。

參考文獻:

[1]管世鶴，楊凱，劉周.臨床微生物學檢驗實習帶教探討[J].檢驗醫學與臨床，2012，19(1):30-31.

[2]陳曉文，吳飛華，梅文君.醫院藥物檢驗室實習帶教規范化教學模式的探索[J].中國藥學，2013，24(8):767-777.

[3]徐福珍.對檢驗科實習學生帶教的體會[J].中外醫學研究，2012，10(27):140.

[4]朱安友，王鳳超，胡建國.如何讓做好檢驗科實習生帶教工作[J].檢驗醫學與臨床，2013，10(12):1614-1615.

[5]徐敏.談帶教過程中的\"八動\"管理方略[J].基層醫學論壇，2007，11(12A):1138-1139.

[6]黃柯.臨床檢驗專業本科生實習帶教的幾點體會[J].衛生教育，2008，6(2):122-123.

[7]鄧健康，唐中.淺談臨床微生物檢驗的實習教學[J].醫學教育探索，2006，5(2):140-141.

編輯/申磊