新課程改革環境下學校圖書館管理工作探討

【摘 要】素質教育的不斷深入對學生提出了更高的要求。對于學校圖書館來說，首要任務是把學生的閱讀興趣引導到健康的軌道上來。

【關鍵詞】中學圖書館；創新管理；新課程

1.新課程改革環境下中學圖書館管理的重要性

書籍是學生進步的階梯，因此，加強圖書館的管理，可以提高學生對圖書的利用率，促進學生自身的發展。

1.1為學生人生觀的形成提供基礎

中學階段是人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對學生的發展有著至關重要的影響，在這一階段，書籍會發生關鍵的作用。通過大量的閱讀，學生的知識面可以擴大，為學生價值觀和人生觀的形成奠定堅實的基礎。

1.2提高學生學習的積極性和主動性

圖書館為學生的自學提供了一個安靜和適宜的環境，置身于其中，可以被周圍的學習氣氛所感染，并且不會受到別人的影響，適合學生的自學。在不斷的閱讀中，學生可以領略到學習的樂趣，進而提高學習的積極性和主動性。此外，在圖書館讀書是一種自學行為，可以不斷改進學習方法，對學生的發展起了積極的促進作用。

1.3滿足學生的好奇心和興趣

眾所周知，圖書館具有豐富的圖書資源，可以有效地滿足學生的好奇心和興趣。中學生有著強烈的好奇心和求知欲，并且喜歡探索，在圖書館查閱資料就是滿足其好奇心和求知欲的一個有效的途徑。此外，圖書館的資料呈現出多樣性，在不斷的閱讀中，可以發現一些新奇的事物，使學生對社會和自然闡述更加明確的認識。

1.4培養學生的學習習慣

在圖書館中閱讀就像是遨游在知識的海洋，不僅使學生可以接觸到新鮮的事物，同時還有助于他們形成探索精神和優良的學習習慣。學生在圖書館中進行不斷地探索和思考，不僅開闊了他們的眼界，還拓展了他們的思維，為其全面發展奠定了基礎。

2.新課程改革環境下中學圖書館的導讀管理

2.1目錄導讀

古代學有所成的學者，無不得益于書目的指導，這就是最早的圖書館導讀。目錄學是人們讀書治學的入門之學。人們面對浩如煙海的文獻，自然會望洋興嘆，因而需要解決一個讀書從何下手、閱讀的先后緩急，以及什么該精讀，什么只需瀏覽的問題，這就要借助書目作為向導。目錄學作為一門智慧之學，教人們學會怎樣在文獻和知識的海洋中迅速、準確地找到自己所需知識的本領，這種本領是終生受益的。所以館員要充分利用學校開設的選修課的契機，向學生教授一些目錄學及圖書館學的基本知識，授之以漁，對于學生將來進一步進修學業可以說是提前掌握了一種技藝。

2.2知識導讀

對于中學生的導讀力求課內外緊密結合，以課內帶課外，以課外促課內，把課外閱讀作為課內閱讀的延展。學生課內學到的語言基本知識、語言能力和理解能力通過課外的閱讀實踐加以深化。圖書館員盡可能地為學生架起閱讀的橋梁，通過提供必要的背景資料，如作家簡歷、寫作背景等，幫助學生深層次體驗作品的人文精神內涵，理解人物形象、藝術特點、語言特點等，縮短一些作家作品與中學生存在的時代和生活閱歷的差距。循序漸進，推進閱讀的深度，舒緩學生閱讀的畏懼心理，消除學生閱讀障礙，引導學生由淺閱讀進人深閱讀狀態。

2.3人文導讀

除了傳統的圖書館知識介紹、新書通報、新書點評、宣傳櫥窗等形式外，還可協同語文組教師列出有針對性的推薦書目，同時還要運用圖書館網頁、開展讀書活動，舉辦書展、書評等活動，向學生推薦一些優秀作品，使他們有選擇、有計劃、有重點地閱讀，把圖書館建設成為一個為讀者提供學習和交流的園地，把學生吸引到圖書館來。閱讀思維訓練的過程是一種美學修養熏陶的過程，是一種人文情懷的養成過程，也是人生價值觀的形成過程。

（1）多方面進行文化校園建設，營造場景氛圍圖書館舒適、優美的環境是吸引學生閱讀的一種手段，場景布置應該是美學和功能性的完美結合體。

（2）對圖書館實行人性化管理，營造文化氛圍在藏書流通布局上實行全開架的借閱模式，這樣的布局不但能讓學生直接挑選自己喜愛的圖書，還能接觸到大量相關的圖書，從而極大地激發學生的探索心理，提高閱讀興趣和求知欲望。

（3）對圖書館進行柔性管理，營造心理氛圍圖書館員要成為學生的好朋友、好老師，積極與學生形成親密融洽的關系，語氣和藹，主動關切學生學習生活，對學生采取柔性管理，讓學生樂于主動交流，在圖書館保持心理放松的狀態，充分發表自己的閱讀感想。引導學生樂于來圖書館，使學生養成閱讀自覺。

3.新課程改革環境下中學圖書館的創新管理

3.1加強對圖書館的管理

圖書館為學生自身能力的提高提供了豐富的資源，為學生的發展奠定了堅實的基礎。因此，學校要將圖書館的管理工作納入日常管理之中，加強對圖書的管理，培養高素質的圖書館管理人員，為學生探索知識提供良好的條件。學校除了要加強圖書館管理外，還需要保證圖書館有充足的圖書資源，并根據時代發展，不斷更新館藏圖書，確保學生能夠接觸到最新的信息。同時，要加強對圖書的分類，設定明確的區域分布圖，便于學生對圖書的查找，最大限度地提高圖書的利用率。

3.2創新圖書館管理方法

對圖書館的管理要創新，特別是要充分利用先進的信息技術以及檢索輔助工具。借助先進的技術設備，將圖書進行分類和編號，并且向學生介紹相應的工具書特點、查找方法和搜集信息的渠道，最大限度地為學生閱讀提供便利。因此，各個學校要結合本校的特點和學生閱讀的需求，對圖書館管理進行創新，不斷提高圖書館管理的信息化水平。

3.3加大對圖書館的宣傳力度

圖書館管理的最終目的是提高學生對圖書的利用率，在不斷的閱讀中開闊眼界、拓展思維，因此，需要加強對圖書館的宣傳，使學生和教師對學校圖書館有正確的認識。例如，通過開展校園讀書活動，不僅可以提高學生對圖書館的認識，還可以調動學生讀書的熱情和興趣，最大限度地調動學生的積極性。此外，還可以開展知識競賽或演講比賽，在不同的活動中，學生可以相互交流，不斷探索，為其創新能力的培養奠定基礎。

3.4提升圖書管理人員的素質

圖書館管理工作的開展要依賴圖書管理員。因此，圖書管理員素質的高低直接影響圖書館管理工作的質量，因此需要將提升圖書管理員素質放在重要的位置。特別是信息技術的不斷發展，對圖書管理員提出了更高的要求。在圖書館管理中，圖書館管理人員要具備一定的業務水平和工作能力，能夠及時為學生解決疑難問題，為學生提供優質服務。首先，要保證服務的多樣性，要了解學生的個性化需求，幫助學生選擇他們需要的圖書；其次，要保證服務的多層次性，為不同年級的學生提供不同難度的書籍。此外，還要保證服務的開放性，圖書館豐富的館藏圖書，可以使學生領略到不同的知識，拓寬其視野，圖書管理員要對學生的閱讀進行引導，但不能束縛學生的思想。

4.結論

正確有效的課外閱讀的指導可以促進中學生的健康成長，使他們逐步進人感晤人生、提升人格的境界。使學生的閱讀能力得到提高，閱讀習慣得到培養，閱讀成果得到鞏固。在導讀工作中，圖書館員給予學生的指導是最基礎、最及時、最見時效的。可以說圖書館員的導讀是一個柔性管理模式，而學校的語文課堂教學則是一個剛性管理模式。剛柔相濟才能達到良好的成效。正確有效的課外閱讀的指導可以促進中學生的健康成長，使他們逐步進人感晤人生、提升人格的境界，同時使學生的閱讀能力得到提高，閱讀習慣得到培養，閱讀成果得到鞏固。因此，要加強對中學圖書館的管理，為學生吸取知識提供一個優良的環境。