大學生英語語篇分析能力的培養

王倩

摘 ?要：隨著英語學習的普及和英語應用能力要求的逐步提高，英語學習的重要性已不言而喻。大學階段的英語學習也更傾向于交際和應用。多數學生雖然經歷了多年的英語學習，但依然苦于英語四六級考試中的閱讀理解和寫作等考察語篇分析能力的題型。有的學生能讀懂一篇文章中的每一個句子，卻不能理解整個段落或是整篇文章的意義和內涵。本文從語篇分析的相關基本理論入手，結合語篇分析的重要性，探討大學生在英語學習中如何培養英語語篇分析的能力。

關鍵詞：語篇分析;英語學習;能力;語言交際

語篇分析是語言學習中必不可少的環節，是英語學習的高級階段，也是把語言應用到實際語言交際環境中的重要一環。語篇分析能力一直是英語教學的重點和難點，卻常常被英語學習者忽略，或是被學習者視為學習的瓶頸難以得到突破。只有對語篇的概念和重要性有所了解，才能使英語學習者增強意識，轉變態度，提高能力。

1 ?語篇分析的相關理論

有關英語語篇的研究始于上個世紀50年代。最早見于美國的哈里斯（Z.S. Harris），他當時就已經意識到"語言不是在散漫無序的詞和句子當中發生的，而是在連貫的話語中"（Z.S. Harris，1952）。

語篇是指實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續的語段或句子所構成的語言整體。它可以是對話，也可以是獨白，包括書面語和口語兩種形式。語篇分析是指通過具體的文章內容對某一語篇進行文體和語域方面的分析，讓學生通過語篇實例能夠自主分析并且掌握相對穩定的語篇模式，從而提高理解語篇的能力。以閱讀為例，語篇分析能力是一種篇章綜合分析的能力，以文章內容為著眼點，分析句子與句子，段落與段落之間的內在聯系，以自然段落為單位分析和評述語篇的結構和理據，從而準確總結出文章主旨和作者的寫作意圖。無論是閱讀寫作還是口語表達，長句和復雜句往往是語篇分析能力培養的重點和難點，對語言環境的分析理解能力的要求很高。這也是學生提高語篇分析能力的關鍵點。

2 ?培養語篇分析能力的重要性

語篇分析訓練是閱讀能力的拓展，培養語篇分析能力能使學生整體感知語篇的大概內容，感受文章中語言所表達的思想感情;理解詞語在上下文中的含義和作用;找出關鍵詞和關鍵句，明確文章各部分之間的內在聯系，了解文章的中心思想，并通過閱讀體會作者的觀點。語篇分析在英語閱讀教學中具有重要作用。

3 ?語篇分析能力的培養

學生在培養語篇分析能力的同時應就每篇文章的內容、語言、寫作方法提出自己的見解，培養獨立思考和尋找問題答案的能力。當讀到優美的句子時，先去理解句子的結構和含義，再用欣賞的眼光看待文中的精辟詞句，并感受和領悟文中作者要表達的思想精華。下面介紹幾種便于學生自行操作的具體的培養方法：

（一）培養語篇思維的意識

語篇意識是指閱讀理解時不是只停留在句子水平上， 而要注意把語言的形式和結構與語言的意義相結合。對于任何一篇英語文章，不要把它當成一份由詞匯、語法和句型簡單組成的合體，而應該把它看成一個語篇的整體，類似于部分和整體的關系。閱讀時間的選擇應注意持續性和延續性。

（二）語篇分析能力的培養方法

要培養語篇分析能力，可以先從閱讀入手。閱讀的經典題型常表現為完形填空、短文改錯和書面表達。這些題型往往是各類英語考試中分值較高的，也是得分率較低的。這就從宏觀上體現出中國學生的語篇思維能力有待進一步提高。

（1）提高閱讀速度

省略生詞是指閱讀時不必了解每個詞匯的意義，遇到生詞可以跳過，只要能理解整個句子的意思即可。對于那些對文章理解不構成障礙的生詞可以直接跳過，而對于影響下文理解的生詞可以根據上下文猜測含義;略讀是指閱讀時迅速瀏覽全文，找出重點的部分和非重點的部分，著眼于重點的部分進行仔細閱讀把握文章的主旨;而跳讀是指讀者在瀏覽文章時根據閱讀的目的或是閱讀理解題目提出的問題，尋找出有用的信息而忽略與提問問題無關的信息，與精讀的逐字逐句的閱讀的方法恰好相反。

（2）拓展閱讀空間

課外閱讀的范圍相當廣泛，可以是外文圖書、報刊雜志或國內出版的各類外文學習資料，甚至進口商品的說明書或是廣告詞。不放過每一次接觸和閱讀英文的機會，才可以擴大視野。

（3）層級閱讀突破

閱讀練習并非一日之功，在掌握基本的單詞和語法的基礎上，閱讀的訓練過程可分為數級：句子-段落-主題;篇章的閱讀訓練可以的按照級別從低到高進行逐級突破。先進行復雜句和難句的分析練習。

4 ?結論

本文從英語篇章分析能力的重要性和必要性入手，以學生培養自我篇章思維和能力為視角，介紹了幾種行之有效的可以快速提高學生篇章分析能力的方法和步驟，使大學生在提高意識轉變態度的同時，能將課堂學習和課外閱讀有機結合。學生使用正確的閱讀方法和技巧切實提高閱讀能力，從而培養出語篇分析的能力，繼而將這種能力擴展到英語學習的其他領域。

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