培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣策略研究

林勛

摘 ? ?要： 提高課堂教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。初三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以及應(yīng)用能力和反思能力的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ?培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來說是一門比較頭疼的學(xué)科，很多學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課是因?yàn)槠渚哂谐橄笮浴⒗碚撔缘奶攸c(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，這就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣很重要。興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界的最好途徑之一。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情。此外，教師也要堅(jiān)持改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)效率。

1.通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180°”這個(gè)三角形的基本定理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生自己隨意剪出一個(gè)三角形后再對(duì)三角形的每個(gè)角進(jìn)行測(cè)量。他們通過測(cè)量后得出三個(gè)角之和。記錄下來后，再讓學(xué)生把其中的兩個(gè)角剪下來與第三個(gè)角并列成一排后組成一個(gè)平角，通過動(dòng)手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不管它們?cè)趺唇M合，最后得出的三個(gè)角的內(nèi)角和都是180°。學(xué)生通過親自動(dòng)手試驗(yàn)得出答案，有效促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)過程中清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法的設(shè)計(jì)可以給學(xué)生留下深刻的印象，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到提高，知識(shí)得到進(jìn)一步拓展，有利于提高教學(xué)效率。

2.新課導(dǎo)入注重生活化。知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。教學(xué)中，如果在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活化的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可以很好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)收到事半功倍的效果。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“黃金分割”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過生活實(shí)例進(jìn)行新課導(dǎo)入，可列舉古希臘的帕提儂廟的高：寬=0.618，正是運(yùn)用了“黃金分割”點(diǎn)的理論才使得它成為舉世聞名的完美建筑;當(dāng)外界的環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍的時(shí)候，人體則會(huì)感到最舒服，等等。這樣可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的工具，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也能得到有效提高。

二、掌握有效的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)是信息傳遞和情感交流的雙向過程。掌握有效的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教學(xué)過程中就要求教師多注意有效方法的積累，這樣學(xué)生的思維定能被激活，同時(shí)還能促進(jìn)高效課堂的建立。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。“授人以魚，不如授人以漁”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法很重要。教師的適時(shí)引導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥，能夠幫助學(xué)生更好、更快并且更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“特殊三角形”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造特殊三角形;在對(duì)函數(shù)與方程（組）、不等式（組）相結(jié)合的題目進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，更需要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納。教師及時(shí)有效地引導(dǎo)能讓學(xué)生迅速掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地穿插到有效的情境之中，可以有效避免對(duì)知識(shí)進(jìn)行枯燥的講解。在教學(xué)中層層設(shè)置問題，讓學(xué)生由易到難地掌握知識(shí)點(diǎn)，可以降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“圖形與證明”的內(nèi)容時(shí)，主要是從三角形、四邊形的性質(zhì)等相關(guān)的角度對(duì)圖形進(jìn)行有效的判定與證明的，與正方形、長(zhǎng)方形相比較后，平行四邊形和等腰梯形卻有著它的特殊之處，因此，學(xué)生在證明邊和角的關(guān)系中也是比較容易理解并且能有效進(jìn)行運(yùn)用的。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地，同時(shí)也是教師傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)的主要渠道。要構(gòu)建高效的課堂就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造有利于高效教學(xué)的條件，其中問題的有效設(shè)置能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。高效率的情境教學(xué)便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

1.層層遞進(jìn)的問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。數(shù)學(xué)情境教學(xué)作為一種課堂教學(xué)模式，應(yīng)有自己獨(dú)特的“神”，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而改變自己的學(xué)習(xí)方式。例如在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。首先用“折紙問題”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，開始提問：“一張厚度是0.2毫米的白紙，如果將它對(duì)折一次，厚度是0.2×2mm;接下來，如果老師進(jìn)行對(duì)折10次后白紙的厚度又是多少呢？如果再對(duì)折到20次，那么白紙的厚度又是多少呢？”這樣的問題情境一下就激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑的動(dòng)力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的求知欲望。將學(xué)生的這種質(zhì)疑轉(zhuǎn)移到“乘方”概念的教學(xué)之中，讓學(xué)生在探究問題過程中鍛煉思維能力，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2.創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，提出如下幾個(gè)問題：1.點(diǎn)和圓有哪些位置關(guān)系？2.如果圓的半徑為r，點(diǎn)到圓心的距離為d，那么怎樣用d和r的數(shù)量關(guān)系判斷點(diǎn)與圓的位置關(guān)系呢？通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過視頻觀賞巴金先生的《海上日出》一課中的圖片與內(nèi)容，讓學(xué)生感受生活中反映直線與圓位置關(guān)系的現(xiàn)象，通過學(xué)科的整合創(chuàng)設(shè)問題情境，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥乏味，并且變得生動(dòng)有趣。有效地把抽象的問題具體化，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更有效地提高課堂教學(xué)效率。

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法和途徑有很多種，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣到創(chuàng)設(shè)趣味的趣味的情境;從運(yùn)用多媒體教學(xué)手段到優(yōu)化課堂教學(xué)方法等，這些教學(xué)模式的創(chuàng)建都需要教師深研教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。讓學(xué)生從嘗試中學(xué)會(huì)探索，從探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從參與中有效得到發(fā)展，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為高效學(xué)習(xí)鋪平道路。也只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。