淺談中職生習慣培養的重要性

引言：中職教育應注重學生習慣的培養，換言之“教育就是培養習慣”。面對新形勢下新一代的青少年學生，尤其是中等職業學校的學生，要把他們培養成為具有現代綜合素質，適應現代企業發展需要的中高級技術人才，就要從培養他們良好的習慣開始。

中職生是一個相對復雜的群體，這些學生大部分在智力和身體發育方面都正常，但文化素質不高。由于初中階段學業上的反復失敗，學生自卑感強烈，還有相當一部分由于父母離異，造成父愛或母愛的缺失，導致心理不健全。因此多數學生不是因為自己想來讀書，而是因為家長要求，抱著混日子的心態，進入了中職學校。因此，教師只傳授知識是遠遠不夠的，更重要的是要培養學生良好的習慣，有了良好的習慣，學生的各方面才有改變的可能。

教育就是培養習慣。習慣是在長期活動中逐步養成的一時不易改變的能自然而然地完成某些活動的行為方式，一種穩定的好的習慣實際上就是好品質的表現。世界著名心理學家威廉·詹姆士曾說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運！”可見，一種好的習慣對于工作、學習或勞動，具有定向動力、維持和強化的作用。一旦學生養成了良好的習慣，我們的教學和管理就會變得容易許多。

中職生良好習慣培養的重要性，我認為可以從以下幾方面來體現：

一、生活習慣

生活習慣可以增強個人適應環境的能力，使人保持良好的心態，達到處世不

驚，隨機應變，從而使人的生活節奏有條不紊。

（一）良好作息

大多數中職生在家要么沒人管，要么管不了或者不舍得管，自我約束力不強，每天睡到日上三竿的大有人在。到學校住宿以后，每天都要按時上課，晚上有第二課堂，洗澡睡覺也有固定的時間，難免有些學生會不適應，所以就要有老師和管理部門進行督促和檢查，久而久之，當這種按時作息的行為成為一種習慣的時候，我們的學校就會秩序井然，在宿舍睡懶覺的學生就會少很多。

（二）有序自理

現在的很多孩子都被家長疼著慣著，什么事都不讓孩子做，導致很多學生自理方面的能力較差。所以學生宿舍總是有人被子不折、床鋪不整、鞋子亂扔、東西亂放，并且垃圾滿地。平時在家這些事情都由家長包辦了，學生沒有養成習慣，因此我們要讓學生一步步學會有序自理，養成習慣，我們的宿舍管理也就不會再那么讓人頭疼了。

（三）清潔衛生

衛生的范圍很廣，包括環境衛生、個人衛生、飲食衛生等等。有的學生喜歡隨手亂扔垃圾，有的學生不喜歡洗衣服，有的學生不注意飲食衛生……試想如果我們不轉變學生的這種習慣，小到我們的教室校園，大到外面的街道小區，如何維持干凈整潔的環境？糟糕的環境又將給我們帶來什么后果？培養學生良好的衛生習慣，既保持了環境的整潔，又增強了他們對疾病的免疫力，既促進了學生的生長發育，又增強了學生的體質，既使學生的精神面貌得到改善，也促進了學生其他良好行為習慣的養成和完美人格的形成。所以學生的衛生習慣我們也同樣不能忽視。

二、學習習慣

“教”是“為了不教”，為了培養學生的可持續發展能力，使學生學會學習，必須培養學生良好的學習習慣。

（一）認真聽講

認真聽講包含兩個方面：一個是聽課過程中精力要集中；一個是別人說話時要善于傾聽。中職學校以就業為導向，所以注重培養的是學生的操作技能和實際應用能力，因此老師課堂上講的內容不多，多是以實例、情景模擬來給學生進行練習以達到熟練應用的目的。所以在老師進行講授的這段不長的時間里，學生只有集中精力，并且善于傾聽，才能夠抓住老師話語中的重點。因此培養學生認真聽講的習慣，使學生在老師講重難點時注意力高度集中，這就是聽課技巧和善于傾聽，可以有效提高學生的學習效率，達到預期的教學效果。

（二）自我探究

中職生學習的主動性和自學能力都比較差，老師講一點就動一下，老師不講就坐在那里不知道該干什么，尤其是有關電腦操作方面的課程這種情況尤其明顯。使學生養成自我探究的學習習慣，就能使學生手腦結合、勤于實踐，多想多試，自己發現問題、分析問題、解決問題，而不是什么都等著老師來布置和安排，從而增強自主學習能力。

（三）合作學習

個人的力量是有限的，團隊的力量是無窮的。合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，在課堂上合作操作、同桌討論、小組交流等形式都屬于合作學習。對于學生而言，要積極參與表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發言，正確評判他人的觀點，能夠接受他人的意見。不屑與他人合作或不會合作，就融入不進集體和社會。

三、情感習慣方面

良好的情感習慣可以使人保持平靜的心態，具有開闊的心胸，合理處理周圍的人際關系，保證個人有一個和諧的周邊環境。

（一）待人接物

一個人的言行直接影響著別人對你的看法，進而影響你的人際關系。我們有必要引導學生善待身邊的同學，處理好各種人際關系，養成良好的待人接物的習慣。我們只有教會學生把握做人的基本原則，與人為善，樂于助人，他們今后才能更快地適應社會。

（二）公共道德

公共道德是指人類千百年來逐步積淀起來的由社會全體成員所普遍認許、遵循的道德準則。比如尊重他人、信守承諾，禮貌謙讓、敬老尊師，愛護公物、保護環境等，無論在什么社會條件下，這些都是人們在公共生活中應當遵守的基本準則。可是現在的中職生公共道德意識薄弱，打飯插隊、心情不好破壞公物的情況比比皆是。只有讓他們不斷增強社會公德意識，不斷提高履行公共道德的自覺性，我們的校園風氣才能保持良好。

四、學校制度方面

良好的習慣不是一次教育就可以奏效的，我們要從點點滴滴做起。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上的哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！币虼藢W校要落實中學生思想品德和日?；A文明要求，結合學生的特點，形成學校常規管理工作，尤其是學生良好習慣養成教育工作上的管理模式。比如課間操、早讀、晚練、宿舍以及其他一些項目的檢查評比工作，要做到檢查內容全面細致，量化標準切實可行；檢查隊伍要師生配合，檢查要求要嚴格合理；評比尺度要公正統一，有獎有懲公布及時等等，通過檢查及時糾正學生平時不良習慣，可以有效地扼制校園內不文明行為，使學生逐步養成良好習慣。因此，只有完善學校的制度輔以保障，才能保證學校教學秩序、紀律秩序、活動秩序、生活秩序的正常規范。

多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇。要想我們的學生今后能夠立足于社會，能夠滿足工作崗位的要求，萬萬不能忽視學生習慣的培養。作為中職教育者，就要根據學生的年齡特征，循循善誘，努力地培養學生良好的習慣。

參考文獻

[1]陳建中，以養成教育為核心的中職德育教育之探索，《蘇州教育雜志》，2008.11.9.

（作者單位：廣西商業學校）