高職院校頂崗實習學生黨員教育管理的問題與對策

摘要：頂崗實習是高職院校教學的重要環節和工學結合的重要途徑。伴隨著頂崗實習實踐教學環節的深入開展，學生黨員頂崗實習期間的教育管理問題日漸凸顯。剖析頂崗實習學生黨員在實習過程中存在的教育管理問題，探索有效的頂崗實習學生黨員管理機制，對進一步加強教育管理，充分發揮他們在各自崗位上的先鋒模范作用，具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：高職院校；頂崗實習；學生黨員；教育管理

作者簡介：王建軍，男，蘭州石化職業技術學院黨委組織部助理研究員，主要研究方向為黨員教育管理；魏海明，男，蘭州石化職業技術學院黨委組織部部長，研究員，碩士，主要研究方向為職業教育及黨政管理。

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2014）26-0060-02

蘭州石化職業技術學院作為全國首批28所國家示范性高職院校，在辦學過程中，堅持“根植石化行業，傳承鐵人精神，人才培養延伸，培訓服務前移”的辦學特色，秉承“鍥鏤金石 修身誠化”的校訓，堅持以市場為導向，以技術技能型人才培養為目標，以產教融合、校企合作為人才培養模式，建設特色鮮明、優勢突出、國內一流品牌高職學院。在學院全面發展的通過中，學院黨委始終把促進學生全面成長成才作為重要任務，通過多種途徑提升學生的綜合素質，尤其在學生進入頂崗實習期間，學院各相關部門通力合作，保證了學生頂崗實習的順利進行。面對新形勢、新任務，學院積極探索頂崗實習學生黨員管理的新機制、新辦法，切實加強對頂崗實習學生黨員的教育管理，全面提高學生黨員隊伍的整體素質。

一、頂崗實習期間學生黨員管理中存在的問題

隨著學院教學改革的不斷深化和產教融合的進一步深入，在校學生赴企業頂崗實習的人數逐年增多，2014年上半年有53個專業的2095名學生赴全國137家企業進行頂崗實習，占畢業生總數的47.7%，下半年隨著簽約人數的增加將有更多的學生赴企業進行頂崗實習。為了進一步加強對頂崗實習學生黨員的教育管理，學院根據中央精神，制定了《學院流動黨員管理規定》，對頂崗實習的學生黨員提出了明確要求，但仍然存在以下五個方面的問題。

（一）黨支部重視不夠

學生黨員進入頂崗實習環節后，個別基層支部沒有把工作做細、做好，該講的沒有講，該做的沒有做，出現了教育管理中的脫節，產生了管理中的空白區域。

（二）黨組織觀念淡薄

個別學生黨員政治紀律和組織紀律觀念不強，缺乏自覺履行黨員權利和義務的意識，不主動與臨時成立的黨支部或學院黨支部保持經常性聯系，處于“斷線”狀態；有的學生黨員工作場所不固定，居無定所。

（三）黨員辦證不及時

分散到企業進行頂崗實習的學生黨員，不及時辦理《流動黨員活動證》[1]，致使企業黨組織也不好確定學生黨員的組織關系，導致頂崗實習黨員處于“兩不管”狀態。

（四）黨員考察難落實

由于地域的關系，黨支部對預備黨員的真實情況難以掌握，也缺乏有效的溝通，通過電話、QQ群交流時，受到時間和條件的限制，對預備黨員的考察就難以保證，委托企業黨組織進行考察，任務相對好落實，但沒有設立黨組織的企業困難就多一些。

（五）企業重技術培養

頂崗實習的學生一但進入企業，擺在第一位的就是要盡快熟悉崗位，把崗位所需要的技術學到位拿下，企業更多的關注學生已經形成的習慣和已有的綜合素質，而放松對所有頂崗實習學生的全面教育，尤其對生產技術掌握慢，適應能力差一些的學生而言，難免有新的壓力，學生黨員也不排除在外，他們會將更多的精力投入技術技能中去，難免對黨組織要求做的一些具體事情關注度不夠，需要配合完成的很多事情總是慢半拍。

二、產生問題的原因

（一）黨員自身存在的問題

由于頂崗實習的學生黨員或學生預備黨員，在學校接受黨組織教育的時間相對較短，黨性意識比較薄弱，步入企業或社會以后，在適應過程中受到企業和社會的影響比較多，使得頂崗實習的學生黨員成了“斷線的風箏”[2]，部分頂崗實習學生黨員在頂崗實習期間只注重業務能力的提高而放松了對黨的基本理論知識的學習，思想自覺和行動自覺還遠遠達不到要求，雖然都能按時交納黨費，但黨的組織生活不正常，思想匯報不及時等現象在少數黨員中依然存在。

（二）管理中存在的問題

學生在頂崗實習期間，有單位不設立黨組織，黨員數量相對多的學院成立臨時黨支部，負責黨員的日常管理和教育，數量較少的只好與學院分管黨支部直接聯系。畢業以后繼續在某單位工作者，將隨著人事關系一并掛靠到人事代理部門，這種管理形式對新參加工作的學生黨員來說，很容易產生黨組織意識淡化的問題，尤其是掛靠到人事部門代理的學生黨員，第一年沒有問題，到了第二年以后就會出現黨費不按時交納，黨員組織生活不參加，預備黨員不按時轉正，黨員流失等現象。

三、對頂崗實習期間流動黨員管理的辦法

（一）從源頭實行雙向管理

學院黨組織與流入地單位加強溝通，明確工作意向，實行流出地與流入地黨組織“雙向管理”，流出地黨組織側重于負責黨籍管理、民主評議黨員、檔案管理等；流入地黨組織側重于日常思想教育，并將學生黨員納入黨組織參加組織生活，及時將學生黨員接受教育及表現情況，函寄學院黨支部，使頂崗實習學生黨員的管理由“兩不管、兩頭松”變為“兩地管，雙落實”，頂崗實習的學生黨員流到哪里，黨組織就管到哪里，關心到哪里。

（二）實行“一人一卡一證”

學院以便捷高效為原則，構建流而不散的流動黨員服務體系。實行“一人一卡一證”管理制度，為每一位頂崗實習的學生黨員制發《頂崗實習學生黨員聯系卡》、《頂崗實習學生黨員活動證》，建立黨支部與頂崗實習黨員相互聯系交流溝通的橋梁。

（三）主動聯系建QQ群

建立頂崗實習學生黨員QQ群，由黨支部指派專人負責及時與頂崗實習學生黨員聯系，為流動黨員在網上開展學習、交流心得、互通信息提供保障。

（四）搭建學習交流平臺

建立網絡黨校，開辟網上黨建論壇，進行網上交流，使頂崗實習黨員通過網絡參加黨組織生活、學習黨的知識、交流心得體會。同時，頂崗實習學生黨員在黨組織的教育管理下，也要發揮自身優勢，以實際行動回饋企業、社會，服務人民，時刻為黨旗增光添彩。

（五）通過多種活動，增強黨員榮譽

開展形式多樣的活動，增強黨組織的凝聚力和吸引力。（1）要有針對性地開展形式多樣的教育活動，通過黨員全程教育、個別談心教育、典型示范教育等方式，使頂崗實習的學生黨員在工作中進一步解放思想，認識到自己雖然離開校園步入社會，但黨員的先進性不能丟，先鋒作用意識不能淡，時刻牢記自己的黨員身份，牢記黨員的權利和義務，時刻維護人民群眾的利益；（2）要開展“公益活動”、“愛心奉獻”、“結對幫扶”等各種活動，幫助有困難的頂崗實習的學生黨員解決實際困難，讓學生黨員時刻感受到黨組織的溫暖，自覺發揮先鋒模范作用，保持和增強黨組織在頂崗實習學生黨員中的凝聚力和吸引力。

（六）實施跟蹤管理，提供優質服務

建立頂崗實習學生黨員信息庫，記錄每位流動黨員工作單位情況、個人基本信息等，并時常更新，變靜態管理為動態管理。另外，開通頂崗實習學生黨員電話咨詢服務，每位頂崗實習學生黨員無論是思想問題，還是生活困難隨時都可通過服務電話向所在地黨組織反映。

參考文獻：

[1]喬守春.論新形勢下高校畢業生流動黨員的教育管理[J].教育育人：高教論壇，2008（2）：36-37.

[2]馬智勇，姜村.高校畢業生流動黨員管理工作思考[J].基層黨組織建設，2004（5）：27-29.

[責任編輯李漪]