浙江高職學生勤工儉學的調查與思考

摘要：通過對浙江高職學生勤工儉學的抽樣調查，結果顯示：高職生對勤工儉學的評價不高，以掙錢為主要目的；部分高職生對勤工儉學過度積極，有時逃課去兼職；勤工儉學的時間配置層次不齊；勤工儉學主要以個體為主；勤工儉學崗位智力因素不高；勤工儉學收入差異性大，遇到工資拖欠大多能獨立解決。并由此針對其中問題提出了解決對策。

關鍵詞：高職生；勤工儉學；調查；思考

基金項目：浙江交通職業技術學院新苗人才培養項目“對浙江省高職學生勤工儉學的研究”（項目編號：1091006-20）

作者簡介：斯彩英，女，浙江交通職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向為學生管理。

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2014）26-0057-03

隨著高職的擴招，浙江許多高職院校生源不再局限于省內，有些院校特色專業外省比例達到了30%。由于各地經濟發展不平衡，居民收入差距較大以及物價持續上漲等原因，高職院校貧困學生的人數也呈增長勢頭。針對這一情況，浙江已經出臺了一系列政策來資助貧困高職生的學業。但隨著社會的進步和教育的發展，勤工儉學的內涵也在不斷地豐富和發展。勤工儉學不再僅僅是學校貧困生、特困生的“專利”，而是市場經濟條件下面向所有在校高職生提高其多方面綜合素質的重要途徑和良好機會。[1]為此，展開對浙江省高職生勤工儉學的調查研究，其研究成果對浙江高職院校勤工儉學政策的制定和完善具有一定的指導作用。

一、調查對象基本情況

本次調查，隨機選取了浙江交通職業技術學院的600名學生，有效樣本為580名，其中男生占56.5%，女生占43.5%。年級分布以大一、大二年級學生較多，大一年級占45.8%；大二年級占43.5%；大三年級由于學生在校外實習的較多，樣本相對較少，占了10.7%。籍貫分布中以農村的人數居多，占66.2%；來源于城鎮的占33.8%。家庭經濟情況分布以一般的為絕大多數，占686%；富裕的很少，占0.1%。本次調查各類樣本的分布與高職生的招生生源分布基本相符。

二、調查結果與分析

（一）勤工儉學的動機

在“你參加勤工儉學的主要目的是什么（多選）”的調查結果表明，高職生參加勤工儉學以掙錢為目的的人數最多，占了41.55%。這與高職生大多是家庭經濟情況一般相符，而現在讀大學的費用又是一筆不小的開支，所以有相當一部分同學會選擇去勤工儉學來補貼生活費用。當然，也有38.65%的高職生以鍛煉自己為主要目的，還有28.99%的高職生勤工儉學以獲取社會經驗為主要目的?？梢姼呗毶诠€學動機具有多樣化，但掙錢還是占了首位。

（二）對勤工儉學的態度

在“你認為高職生有必要做勤工儉學嗎”的調查中，高達51.1%的高職生認為“可有可無”，43.2%的高職生認為“非常有必要”，有5.8%的高職生認為“沒必要”。進一步調查發現，60.9%的高職生對勤工儉學的態度持一般的觀點。訪談和初步調查也證實，大多數高職生都認為大學期間主要是以學習為主，業余時間可以干些或學些自己感興趣的事情，打工以后機會很多。有354%的高職生對勤工儉學的態度是積極的，這部分高職生大多會把業余時間花在勤工儉學上。只有3.6%的高職生反對勤工儉學，他們認為家長花錢給他們讀大學，就應該認認真真把書讀好，在學校里多學些生存的本領。

當上課與兼職發生沖突時，調查發現57.7%的高職生會選擇上課，但也有33.1%的高職生會選擇因情況而定，還有6.3%的高職生會選擇兼職?？梢姡话胱笥业母呗毶茏袷匦Ｒ帲灿邢喈斠徊糠謱W生為了某些工作崗位，違反校紀校規，安全隱患大大增加，甚至導致了一些不可挽回的悲劇發生。

（三）勤工儉學的時間配置

調查表明，有51.2%的高職生參加過勤工儉學，48.8%的高職生沒有勤工儉學的經歷。進一步調查可知，高職生參加勤工儉學次數每周在1～2次的占了幾乎一半，達到48.7%，3～6次與6次以上的比例相當，各占26.1%和25.2%。高職生每周花費在勤工儉學上的時間情況是：（1）6～8小時占39.4%。這部分高職生大多想去鍛煉自己的能力或由于業余時間太多了想找點事做做，所以他們勤工儉學的時間并不是很多；（2）15小時以上占22.5%。這些高職生大多由于家庭經濟條件一般，把雙休日和部分晚自修都用于勤工儉學上了，甚至有部分高職生由于花費在勤工儉學上的時間太多而耽誤學業；（3）8～12小時和12～15小時的各占20.4%和17.6%。因此，高職生勤工儉學的時間配置總體層次不齊。

（四）勤工儉學崗位獲得的途徑和方式

調查表明，高職生勤工儉學通過朋友介紹的幾乎占了一半，達到46.9%；自己找的也為數不少，占了30.4%；而通過學校介紹的比例為184%，只居于第三位；通過廣告中介介紹的比例為14%，比例雖不多，但這幾年有逐漸上升的趨勢。因為隨著勤工儉學在高職生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現了各種各樣的針對高職生的中介公司，很多個體業主或小企業愿意雇傭心靈手巧的高職生，招聘廣告在校園里隨處可見。

在“你做過（愿意做）哪類的勤工儉學（多選）”的調查發現，高職生勤工儉學的方式多樣化，以發傳單最多，占39.1%，這與現在廣告市場滿天飛有關，而發傳單是一個不需要培訓的短期工，非常適合高職生。餐飲服務員占28.0%，家教和促銷員差不多，各占了22.7%和22.2%，做其他工種的占了13.0%。進一步調查發現，661%的高職生選擇與本專業無關的勤工儉學工作，只有33.9%的高職生會選擇與專業有關的兼職工作。因此，在勤工儉學崗位的類別方面，高職生大部分會選擇操作比較簡單、不需要或極少需要技能的勞務型工作。

（五）勤工儉學的收入

據調查，高職生勤工儉學的月收入情況是：（1）以100～300元的最多，占43.6%。這部分學生以大一新生為主，大一學生由于功課緊，很多學校對大一學生又有晚自習的要求，所以大一高職生的勤工儉學主要在校內，薪酬普遍在8元/小時；（2）收入在500～800元占29.3%；（3）800元以上，占了20.0%，這一部分學生以大二和大三為主，主要在校外勤工儉學，校外酬金一般每小時為10～15元；（4）只有7.1%的人在100元以下。

調查還表明，相當多的高職生遇到過工資拖欠的現象。遇到勤工儉學工資拖欠時，44.5%的高職生會自己解決，通過法律途徑解決的占262%，向學校反映的占20.4%，還有8.9%的高職生會忍氣吞聲。由此可見，大多數高職生在自己利益受到侵害時，獨立解決的能力還是比較強的，同時自己不能解決時會適當地尋求法律或學校去解決。

（六）對勤工儉學的評價

在調查“勤工儉學對自身能力和學業的幫助”時，大多持兩種觀點：認為幫助一般的占492%，認為幫助極大的占38.2%，認為毫無幫助或說不清楚的占12.4%。在調查“勤工儉學對就業的幫助”時，53.1%的高職生認為對就業幫助一般，幫助極大的占33.9%，13%的高職生認為毫無幫助或說不清楚。由此可知，大多數高職生對勤工儉學的評價不高，部分學生因為從眾心理，盲目去勤工儉學。

三、做好高職生勤工儉學工作的思考

（一）加強對高職生勤工儉學的思想認識

高職生在思想認識上應克服“勤工儉學主要是為了賺錢”的偏頗認識，將勤工儉學與提高其自身綜合素質，實現自我發展相結合。在選擇勤工儉學的工種時，不應盲目隨大流，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野、樹立競爭意識、從社會發展和個人成才的角度，努力尋找適合自己的崗位。要通過勤工儉學活動，樹立勞動觀念和自立、自強、自律的精神。高職院校在理念上也應有所轉變，不再停留在“勤工儉學僅僅是為解決貧困學生經濟困難而進行的有償勞動”這一層面，要充分認識到勤工儉學既有助學又有育人的雙重功能。將高職生勤工儉學和人才培養相結合，將其作為正規教學和人才培養的重要方式，加強對高職生正確的宣傳和引導，使學生跳出“勤工儉學就是為了賺錢”的誤區，認識到活動本身對自己成長、成才和全面發展的重要作用，使“勤工逃學”、“勤商助學”等現象不再重現。[2]

（二）立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道

高職院校要解決勤工儉學崗位供需矛盾，必須不斷擴大勤工儉學市場，使勤工儉學既立足校園，又不斷擴大外聯。學?？稍诘湍昙墝W生中設立閱覽室管理員、食堂管理員、衛生保潔員等崗位，在高年級學生中可結合學生專業，在指導教師的帶領下參加一些實驗室管理工作。隨著高校后勤社會化的進一步深入，后勤服務公司也可以把部分崗位，聘用高職生作為臨時工，從而為高職生提供更多的勤工儉學的崗位。在校外，高職院校要主動加強與政府、企業的密切合作。發揮好自身知識密集、職業技能強等優勢，找準學校與企業需求的結合點，按照雙向受益原則，積極為企業提供技術服務。通過建立校外勤工儉學基地、推薦學生到企業參加勤工儉學、邀請企業到校內設崗招聘等形式，使雙方關系不斷加強，促進共同發展。與此同時，政府作為勤工儉學政策的制定者、資金的主要撥付者，要主動為高職院校勤工儉學牽線搭橋，通過給予財政補貼、稅收減免等優惠政策，吸引更多的企業參與到勤工儉學工作中來。

（三）規范用人單位、中介機構的行為

相關單位應根據不同的情況制定或完善相應的法規，建立相應的管理機構，規范用人單位、中介機構的行為，完善職業中介機構的服務體制，堅決打擊那些打著“勤工儉學”幌子騙取高職生錢財、擾亂勤工儉學市場秩序的不法分子。目前，新勞動法的出臺，為高職生勤工儉學權益保護提供了一定的法律依據。從某種程度上來說，這是對高職生勤工儉學權益保護的一項很有力的措施。用人單位最好與學生簽訂勞動合同，切實保護廣大高職生的合法權益，為高職生勤工儉學提供良好的社會法治環境。

（四）健全和完善勤工儉學管理體制

勤工儉學工作的全方位開展離不開有效的組織體系，要變學生個體自發型為學校組織型，以保障學生的合法權益、消除學生的安全隱憂。具體來說，可從以下五方面來做：（1）建立院黨委領導下的勤工儉學工作領導小組，全面規劃和指導勤工儉學工作的展開；（2）成立高職生勤工儉學中心，可歸口于學生處或團委，但要配備具有豐富工作經驗的專職人員，并提供辦公場所，統一組織、管理、協調勤工儉學的項目聯系、崗位設置、培訓、考核、獎懲、學生需求調查等工作；[3]（3）制定切實可行的管理制度，使勤工儉學工作有法可依，保證有序有效開展；（4）及時建立人才供需信息庫，及時高效地架起供需雙方的橋梁；（5）充分發揮黨團組織、學生會、班級、社團等在勤工儉學活動組織中的作用，形成高校勤工儉學的有效組織體系。

總之，隨著高等職業教育改革的不斷深化，高職生勤工儉學在內容和形式上不斷發展和創新。作為高職院校，應給予高度重視，加大工作力度，加強提高高職生的思想認識，建立起行之有效的勤工儉學機制，加強對高職生的科學管理，培養高職生健康的人格以及強烈的社會責任感，提高高職生的各方面能力和綜合素質，使高職生真正成為建設社會主義現代化的棟梁之才。

參考文獻：

[1]羅曉芳.高職院校大學生勤工儉學與創業實證分析[J].商業經濟，2009（8）：105.

[2]劉馨.大學生勤工儉學的現狀分析及對策建議[J].滄州師范專科學校學報，2006（6）：109.

[3]耿睿，曲莎莎.勤工助學育人的路徑探索與思考[J].教育探索，2013（10）：73-74.

[責任編輯李漪]