學生體育興趣與動機的現狀調查和對策分析

摘要：采用問卷調查法等方法，對江蘇省常州技師學院學生的體育興趣、體育動機、參加體育活動影響因素進行了調查，分析概括了興趣、動機的基本特征和主要影響因素，并結合學校體育的功能提出了有針對性的體育教學策略。

關鍵詞：體育興趣；體育動機；影響因素；教學對策

作者簡介：范學艷，女，江蘇省常州技師學院助教，主要研究方向為體育教學。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2014）26-0023-03

一、調查目的

要充分發揮體育教學在技工院校培養高技能人才方面的作用，需要及時全面、深入細致的探討學生“為什么”參加體育活動，喜歡參加“什么”體育項目。

調查分析學生的體育興趣（弄清楚是“什么”）和體育動機（弄清楚“為什么”）并概括其基本特征，調查分析影響學生參加體育活動的因素，能為改進體育教學，進行體育課程改革提供重要的參考信息，為此筆者選取了江蘇省常州技師學院2009～2012級13個班級的學生進行了調查。

二、調查結果與分析

本次調查共發放問卷740份，回收問卷730份；其中，有效問卷702份（男生386份，女生316份），有效率為9616%。

（一）學生的體育興趣（見表1）

表1體育興趣主要調查結果

位次男女生合計比例男生比例女生比例

1羽毛球61.1%羽毛球56.5%羽毛球66.8%

2各類游戲40.5%籃球51.6%極限運動44.0%

3極限運動37.7%各類游戲49.0%瑜伽39.2%

4籃球34.2%臺球46.4%排球34.5%

5臺球33.0%乒乓球36.8%網球30.4%

6乒乓球32.9%極限運動32.6%各類游戲30.1%

7游泳28.3%跑步31.6%健美操29.1%

8跑步26.5%游泳30.1%乒乓球28.2%

注：①男女生合計比例的計算方法：男女生選項之和/男女生總數×100%，男（女）生比例的計算方法：男（女）生選項人數/男（女）生總數×100%；②問卷表全部采用多項選擇題。（下同）

男女生體育興趣排第一位的都是羽毛球，這在大家的意料之外，但在全社會“全民健身事業蓬勃發展”的情理之中。筆者查閱了有關資料：2003年常州市第12屆運動會10個組只有兩個組設置羽毛球項目，而2013年常州市第14屆運動會10個組（部）有六個組（部）設置羽毛球項目，從小學到高校都有，可見羽毛球的普及程度已經今非昔比。另外，羽毛球技戰術比較簡單，有無正規場地都可以進行練習，也是學生喜歡的原因。

籃球排在男生體育興趣的第二位，與大部分相同內容的調查結果相似。在NBA（美職籃）的成功推廣、運作及其一批巨星的全球化影響下，在CBA（中職籃）日益擴大的影響下，全校男生對籃球的興趣已在高位保持了近30年。籃球是傳統優勢項目，在常州市技工院校籃球比賽中男生一直蟬聯冠軍。但是女籃的普及程度遠不如男籃，只有130%的女生對籃球感興趣，僅排在第15位。各類游戲排在男生體育興趣的第三位，女生的第六位，“好玩”是青少年的天性，游戲富有娛樂性，競爭性可強可弱，運動量可大可小。臺球排在男生體育興趣的第四位，但它不適宜作為體育課教學內容。乒乓球排在男生體育興趣的第五位，女生的第八位，與學校的體育場地設施現狀有關。跑步排在男生體育興趣的第七位，跑步包括快速跑和耐久跑等，是一種最簡單易行經濟的身體鍛煉方式。

“世界第一運動”足球只排在男生體育興趣的第十位，這與絕大多數相同內容的調查結果不同。其原因主要可能有兩個：（1）學校的田徑場（內含足球場）還沒有完工，一些原來的足球愛好者興趣轉移了；（2）近年來國家男女足球隊參加國際比賽的成績很差，各級聯賽的水平較低，使足球在廣大青少年心目中的地位逐年下降。

極限運動在女生的體育興趣里排第二位非常出人意料，經過與學生廣泛的交談和細致的分析，筆者認為其原因可能為：對某個體育項目感興趣有時是出于好奇心，有時是趕時髦，并不等同于積極參與，這和球迷不一定會打球、踢球是一個道理。極限運動項目多，包括街舞、輪滑、滑板、小輪車BMX、蹦極、攀巖、跑酷、沖浪、滑水、溯溪、定向運動等，危險性大，極易造成運動損傷。省常技的女生不膽小保守，樂于接受新生事物，極限運動、瑜伽、網球排位靠前都有這方面的原因。極限運動在男生的體育興趣里排第六位。

排球、健美操在女生的體育興趣里排位比較靠前，許多女生在體育中考時把排球作為選測項目，練出了一定的基礎，另外，技戰術相對比較簡單，對抗不如籃球足球激烈，使排球成為最普及的集體球類項目。健美操是女生最喜歡的體育項目之一，這是由她們愛美的天性和“瘦身”的需求決定的，很多女生“自身懶散，好靜”不愿意練習田徑等“苦臟累”的項目，但健美操的獨特魅力吸引了她們。

（二）省常技學生的體育動機（見表2）

表2體育動機主要調查結果

位次男女生合計比例男生比例女生比例

1增強體質，促進身心健康發展67.0%增強體質，促進身心健康發展66.6%增強體質，促進身心健康發展67.4%

2調節情緒，緩解學習、生活、人際關系、就業等方面的壓力64.8%調節情緒，緩解學習、生活、人際關系、就業等方面的壓力63.7%調節情緒，緩解學習、生活、人際關系、就業等方面的壓力66.1%

3感受享受運動樂趣55.7%感受享受運動樂趣58.3%健美或瘦身53.2%

4滿足自己的興趣愛好52.4%滿足自己的興趣愛好56.0%感受享受運動樂趣52.5%

5健美或瘦身46.0%提高人際交往能力，擴大社交面，結交新朋友45.9%滿足自己的興趣愛好48.1%

6提高生活質量，增加生活滿意度和幸福感41.5%提高生活質量，增加生活滿意度和幸福感45.1%培養性格改善氣質，塑造健全人格37.3%

男女生體育動機排位靠前并且位次相同的有兩條：第一位增強體質，促進身心健康發展；第二位調節情緒，緩解學習、生活、人際關系、就業等方面的壓力。

感受享受運動樂趣排在男女生體育動機合計人數的第三位，滿足自己的興趣愛好排在合計人數的第四位，提高生活質量，增加生活滿意度和幸福感排在合計人數的第六位，男生女生各自的位次相比，都只相差一位。

合計人數前六位的體育動機，男女生排位相同或相近的有五條，說明學生的體育動機沒有明顯的性別特征。這些體育動機與學校體育的健身功能、教育功能、娛樂功能有關，屬于間接的遠景性的內部動機，說明學生的體育動機體系是積極的正確的。

（三）影響學生參加體育活動的因素

調查結果的特點是：排在前面的因素外因居多，排在后面的因素內因較多。（見表3）

表3影響學生參加體育活動主要因素

位次影響因素人數比例

1體育課缺少自己感興趣的運動項目25936.9%

2沒人組織，沒人指導22832.4%

3沒有運動氛圍22532.0%

4自身懶散，好靜20028.5%

5學校場地、師資不足，無法開展自己喜歡的項目19527.8%

6沒有課外活動課19227.4%

三、結論與建議

（一）基本結論

1.男生感興趣的、課堂上可以開展的體育項目主要是：羽毛球、籃球、各類游戲、乒乓球、跑步、各種棋類、足球等；女生真正感興趣并樂于參加的體育項目主要是：羽毛球、排球、各類游戲、健美操、乒乓球等。男女生的體育興趣總體上具有明顯的性別特征，男生喜歡對抗激烈、強度大的項目，女生喜歡非對抗性、運動量較小的項目。

2.男女生體育動機排第一位的都是增強體質，促進身心健康發展，第二位都是調節情緒，緩解學習、生活、人際關系、就業等方面的壓力，男生第三位是感受享受運動樂趣，女生第三位是健美或瘦身。說明學生總體上對體育活動功能與價值的認識是比較客觀全面的，男女生的主要體育動機沒有明顯的性別差異。

3.影響學生參加體育活動的主要因素是：體育課缺少自己感興趣的運動項目；沒人組織，沒人指導；沒有運動氛圍。這些都是屬于通過各方面努力可以改變的外因。

（二）教學對策與建議

1.針對學生的體育興趣、體育動機特征，建議調整體育課教學內容。參考《江蘇省常州技師學院體育與健康課程教學大綱》，但不受其約束，選擇符合學生興趣愛好的、鍛煉價值高的、娛樂型的體育項目。

2.課外體育活動和學生體育社團作為體育課的延伸部分，應該充分發揮其積極作用。[1]建議克服困難恢復系統的課外活動課，改進課外運動競賽的內容和形式；建議組建和發展院、系的學生體育社團。

3.建議教師在培養學生的體育興趣和完善學生的體育動機結構方面發揮積極的主導作用。

4.學校體育是終身體育的基礎，建議教師認真擔負起培養學生終身體育意識、能力的責任，并把這種責任轉化成具體的教學方案。

5.在學校層面看，建議為：（1）進一步加深對學校體育工作的認識程度，提高對體育教學的重視程度；（2）加強體育師資隊伍的建設，建立全面有效的激勵機制；（3）適當加大對體育的宣傳力度和體育場地設施建設的經費投入。

6.從更高層次看，建議在優化學校的教育環境、建設和諧的校園文化、培養學生的學校歸屬感、提高學生的職業核心能力及就業競爭力、提升學生綜合素質等方面充分發揮學校體育特有的教育功能、健身功能、娛樂功能[2-3]，這些功能在體育教學中的發揮展示，對于教師既是一種挑戰，也是一種顯示自身價值的機遇。

參考文獻：

[1]馬啟偉.體育心理學[M].北京：北京高等教育出版社，1996.

[2]陳慶華.青少年心理學[M].合肥：合肥工業大學出版社，2011.

[3]周登嵩.學校體育學[M].北京：人民體育出版社，2004.

[責任編輯秦濤]