高職院校校園文化建設(shè)探析

摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及教育體制改革的不斷深入，我國(guó)高等教育面臨諸多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，是高等學(xué)校唯一選擇。校園文化已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志之一，成為一個(gè)學(xué)校興衰強(qiáng)弱的重要影響因素。高校開(kāi)展校園文化建設(shè)，必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要全校師生員工共同努力和長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能逐步形成積極向上、充滿生機(jī)活力的校園文化特色。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：石建梅，女，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷虢逃?；丁建華，男，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>

中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2014）26-0001-02

校園文化，就是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)和精神的成果。從校園文化內(nèi)涵來(lái)看，一般來(lái)講包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化三個(gè)方面，這三者相互依存、三位一體。校園物質(zhì)文化是顯性的，是看得見(jiàn)的校園文化，主要是指校園環(huán)境（包括校容校貌、自然物、建筑物等各種設(shè)施）、校園的視覺(jué)系統(tǒng)（包括校名、校徽、校園標(biāo)識(shí)、宣傳欄等），校園物質(zhì)文化是校園文化的基本載體。校園制度文化是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度總和，是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)正常轉(zhuǎn)行的保障機(jī)制。校園精神文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的，并得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)，隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷豐富和強(qiáng)化，最終成為取之不盡用之不竭的精神源泉，像空氣一樣彌漫在師生們的四周，成為學(xué)校的靈魂。精神文化是校園文化的核心，豐富多彩的文化活動(dòng)是培育學(xué)校精神文化的較好途徑和方法。

校園文化建設(shè)要緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展大局，教職工參與學(xué)校民主管理、推進(jìn)校園精神文明建設(shè)、依法維護(hù)教職工合法權(quán)益，充分發(fā)揮教職工主體作用，努力提高學(xué)校民主管理水平，大力弘揚(yáng)求是創(chuàng)新精神，提升校園文化的建設(shè)水平。學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)的途徑主要有以下六個(gè)方面。

一、發(fā)揮民主管理職能，推進(jìn)學(xué)校民主管理文化建設(shè)

促進(jìn)校園民主政治建設(shè)是建設(shè)優(yōu)秀校園文化的重要內(nèi)容。工會(huì)是教職工合法權(quán)益的代表，組織教職工依法通過(guò)教代會(huì)、民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部、校務(wù)公開(kāi)、領(lǐng)導(dǎo)接待日、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等形式有序地參與學(xué)校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督工作，推進(jìn)學(xué)校民主管理文化建設(shè)。

教代會(huì)是學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)制度，每年至少召開(kāi)一次教代會(huì)。對(duì)事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局的重大問(wèn)題，特別是涉及教職工切身利益的問(wèn)題堅(jiān)持提交“教代會(huì)”審議通過(guò)，多數(shù)教職工不支持的改革方案不出臺(tái)。民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部是教職工依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的重要形式。搞好民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部工作有利于密切干群關(guān)系，有利于促進(jìn)干部勤政廉政，有利于激勵(lì)干部奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)。校務(wù)公開(kāi)是加強(qiáng)民主政治建設(shè)的重要舉措，也是創(chuàng)新行政管理體制、提高管理水平的內(nèi)在要求。學(xué)校將事關(guān)學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教育改革、人事管理、崗位設(shè)置、招生就業(yè)、基本建設(shè)、財(cái)務(wù)收支以及涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)，通過(guò)一定的形式向教職工公開(kāi)，接受群眾和社會(huì)的監(jiān)督。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)有利于落實(shí)教職工的知情權(quán)，有利于增加領(lǐng)導(dǎo)班子工作的透明度，有利于保證領(lǐng)導(dǎo)干部和職能部門(mén)正確運(yùn)用好手中的權(quán)力，有利于加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。

二、弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)

優(yōu)秀的校園文化可以豐富師生的精神生活、陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧，促進(jìn)師生的身心健康和全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才隊(duì)伍，具有重要的作用。弘揚(yáng)先進(jìn)文化，必須首先傳承中華民族的優(yōu)秀文化成果。要使長(zhǎng)期積累的學(xué)校精神得以代代相傳，根本的途徑是通過(guò)學(xué)校的挖掘、傳承、創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)教育，使之潛移默化地植根于教師的思想行為之中，在提升學(xué)?！熬?、氣、神”的同時(shí)，又可以在教育過(guò)程中得以進(jìn)一步凝煉與升華。

學(xué)校堅(jiān)持用先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化感染和陶冶師生員工，努力增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，激發(fā)學(xué)院發(fā)展生機(jī)與活力。長(zhǎng)期以來(lái)，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力打造瑞龍?zhí)厣幕瑐鞒腥瘕埜锩?，?jiān)持用特色文化引領(lǐng)師生傳承文明與時(shí)代精神。劉瑞龍是南通出生的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，又是農(nóng)業(yè)教育方面的專(zhuān)家，生前捐書(shū)給學(xué)校，十分關(guān)心學(xué)校發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)院以劉瑞龍同志藏書(shū)為素材，以傳承劉瑞龍革命精神為核心，建設(shè)了“劉瑞龍圖書(shū)館”、“劉瑞龍紀(jì)念館”、“瑞龍文化廣場(chǎng)”、“瑞龍講壇”等文化陣地，開(kāi)展了“劉瑞龍農(nóng)業(yè)思想研究活動(dòng)”、“劉瑞龍思想學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“紀(jì)念劉瑞龍主題教育活動(dòng)”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大師生學(xué)習(xí)和傳承劉瑞龍同志的崇高精神，產(chǎn)生了顯著的育人成果和廣泛的社會(huì)影響。瑞龍?zhí)厣幕?、“瑞龍精神”影響教育了我院一屆屆莘莘學(xué)子。人民教育家李吉林、全國(guó)高職教育專(zhuān)家馬樹(shù)超教授等一大批全國(guó)名知的教育專(zhuān)家、學(xué)者在“瑞龍講壇”上作專(zhuān)題報(bào)告，激發(fā)了師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感。

三、加強(qiáng)師德教育，推進(jìn)學(xué)校育人文化建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教師的師德水平和情操追求主導(dǎo)著校園文化的方向。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支師德高尚的教職工隊(duì)伍。因此，在校園文化建設(shè)中，把教師的思想道德建設(shè)放在突出的地位，以師德建設(shè)為突破口，全面提高教職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)選師德先進(jìn)集體和個(gè)人，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、積極爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，使教職工學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；舉辦師德承諾簽名、在教職工中開(kāi)展“三亮、三比“活動(dòng)（三亮即亮身份、亮標(biāo)準(zhǔn)、亮承諾；三比即比技能、比作風(fēng)、比業(yè)績(jī)）、師德演講比賽、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等教育活動(dòng)，營(yíng)造師德建設(shè)的濃厚氛圍；以“學(xué)習(xí)李吉林踐行師德當(dāng)表率”為主題，以學(xué)術(shù)誠(chéng)信為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師切實(shí)肩負(fù)起“立德樹(shù)人、教書(shū)育人”的光榮職責(zé)；建立學(xué)生評(píng)教體系，師德師風(fēng)考評(píng)制度，將師德評(píng)價(jià)作為教師年度考核、教學(xué)考核、職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。師德活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)良好育人環(huán)境的形成。

四、關(guān)注青年教師發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校人本文化建設(shè)

教師在校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)作用，校園文化建設(shè)的目的是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，只有關(guān)注教師支持教師的發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，校園文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展才會(huì)有不竭的源泉。青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，努力為青年教職工創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的工作和生活環(huán)境，認(rèn)真實(shí)施“青藍(lán)工程”，支持青年教師的發(fā)展。

組織開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，為新引進(jìn)的青教師配師傅，師傅的精心指導(dǎo)，促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。學(xué)校出臺(tái)優(yōu)惠政策，從經(jīng)濟(jì)上給予補(bǔ)助，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。學(xué)校鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修、參加出國(guó)培訓(xùn)，讓教師利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，集中時(shí)間、精力，提高學(xué)術(shù)水平。通過(guò)組織青年教師說(shuō)課比賽等活動(dòng)，促使一批教學(xué)新秀脫穎而出。學(xué)校盡力為青年教師搭建成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)施展才華的空間。

五、實(shí)施“愛(ài)心工程”，推進(jìn)學(xué)校愛(ài)心文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中離不開(kāi)愛(ài)的教育，只有凝聚關(guān)愛(ài)的力量，才能為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，校園文化才能充滿生機(jī)與活力。

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織教職工開(kāi)展向?yàn)?zāi)區(qū)、向困難職工、向困難學(xué)生“獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)，在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)慈善愛(ài)心超市?！芭淌谂刹柯?lián)誼會(huì)”的老師們開(kāi)展的“愛(ài)心家園，結(jié)對(duì)牽手”活動(dòng)，在女大學(xué)生中反響強(qiáng)烈。女教授女干部對(duì)女大學(xué)生在“人格、知識(shí)、能力、生活”上給予培養(yǎng)教育和幫助，通過(guò)每月資助生活費(fèi)、定期購(gòu)置生活必需品、心理疏導(dǎo)、介紹勤工儉學(xué)崗位、推薦實(shí)習(xí)和就業(yè)、學(xué)生參與課題研究等多種形式關(guān)愛(ài)、資助貧困女大學(xué)生。通過(guò)在廣大教職工中深入開(kāi)展愛(ài)心教育活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展”的價(jià)值逐漸內(nèi)化于師生心中，從而提升了教職工的價(jià)值內(nèi)涵。

六、開(kāi)展文體活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)，需要團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。學(xué)校應(yīng)以教職工文體協(xié)會(huì)為載體，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余文化生活。

充分利用業(yè)余時(shí)間，組織教職工開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，基本形成了“以集中比賽帶動(dòng)平時(shí)鍛煉，以分會(huì)組織帶動(dòng)會(huì)員參與”的業(yè)余活動(dòng)模式。教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工游藝運(yùn)動(dòng)會(huì)、撥河比賽，排球、籃球、羽毛球、乒乓球比賽，歌詠比賽、春節(jié)團(tuán)拜會(huì)、紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年征文活動(dòng)、書(shū)畫(huà)作品展、假期休養(yǎng)、卡拉OK比賽、健身操訓(xùn)練、古箏培訓(xùn)等活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了教職工的業(yè)余文化生活，提高了教職工的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，增強(qiáng)了教職工的集體榮譽(yù)感、對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感、歸屬感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的集體凝聚力與吸引力。

[責(zé)任編輯李漪]