小鏟子 大問題

雪，下了一夜。清晨，帶著學生們一起在校園里清雪，忽聞男生小組里傳來一陣陣嘻笑聲。

“老師，你看小臣，拿了一把這么小的鍬，怎么撮雪啊？”順著小澤手指的方向，我一看：班級里數一數二的高個子男生小臣卻拿了一把小煤鏟，且不說得彎下120度的腰來鏟雪有多費事，這一大一小搭配起來也實在滑稽，難怪周圍的同學們都覺得好笑。看到此情此景，心中難免有些不悅，于是走上前去問個究竟：“小臣，你怎么帶了一把這么小的鍬來鏟雪？”聽到我的問話，他不好意思地低下頭小聲說：“是我媽讓我帶的。我想帶大鐵鍬，她不讓……”不用往下聽也明白了，現在的家長都怕孩子吃虧，怕孩子累到，連掃雪都得想辦法少干點。

類似情況也不止一次發生了。利用今年學期末的家長會上，我做了一個簡單的測試。

首先在黑板上列出了若干個人價值觀核心詞：成就；利他；審美；健康；權力；知識；自主；誠實；道德；財富；愛……然后，向學生略加解釋（學生8點返校，家長9點來校開家長會），并提醒除了黑板上列出的項目，還可以根據自己的觀點自行寫出。

接著，我先讓學生在一張空白紙上按順序依次寫出你認為重要的3項內容。孩子們緊鎖眉頭，冥思苦想一番后將最終的結果寫了下來。

“請同學將紙倒扣在書桌上，然后輕輕走出門將家長請進教室，領到你的座位上。”9點鐘家長基本到齊，于是我們開始了第二輪測試。同樣的題目，我請家長在同一張紙的背面寫下了他們的結果。

“各位家長不要為難，一定要寫出你內心中最真實的想法，只有這樣，我們的測試才有意義，也會為下面的工作打好基礎。”個別家長恐怕自己的內容會被人笑話，所以面露難色。“我們是不記名測試，測試的結果其實只有你自己知道。”聽到我這么一說，家長們紛紛動筆了。

“寫完后請大家將紙頁翻過來，這一面是您孩子的測試結果……”還沒等我的話說完，卓卓媽媽一下子笑出聲來：“高老師，我和我姑娘寫得完全一樣，連順序都一樣。我認為‘誠實’是最重要的，她的第一選項也是‘誠實’，其次是‘健康’和‘知識’，我們母女的想法完全一樣。”

“是啊，正是因為您平時的教育影響，所以才會有這樣的結果。”接著很多家長也道出，他們和孩子有幾個一樣的，有多少不同的。借著他們的話題，我分析了小臣掃雪的事（未點名），并說道：“家長們，其實真正的教育不一定是你大道理的說教，而正是你平日里點點滴滴的行為語言，思想內涵的影響。也就是說，您的價值觀將潛移默化地影響孩子。只要我們略加注意就不難發現，從醫的家庭他們對健康很重視，從政家庭的孩子寫作文時會要當市長，而從商家庭的孩子對金錢相對很敏感，也就是說，你們的一言一行將一點一點地感染著，熏陶著，浸潤著孩子，當然也包括我，所以，我們都要樹立正確的價值觀，為學生的健康成長引航。”從家長們默許的眼神中，我看到了他們的認同。當然也包括小臣的媽媽。

其實，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，重要的不是他們到底是名貴的臘蘭，還是不起眼的狗尾巴草，而是他們有一天必會綻放屬于自己的美麗，關鍵是我們能給每一朵花提供什么樣的生長土壤，什么樣的綻放空間。所以，在這個浮躁喧囂的社會中，為師者，為長者，首先要正確看待世事，用自己正確的價值，魅力的人格去澆灌每一朵花，讓他們健康茁壯地成長。

（作者單位：虎林市第一小學）