小學(xué)低年級識寫興趣的激發(fā)

在寫字過程中融入動作游戲

我們要根據(jù)學(xué)生年級的不同來確定每次識寫字的時間的長短。寫字的速度也要根據(jù)學(xué)生的情況而定，開始要求不能太高、不能過多。在學(xué)生感覺到疲憊時，老師一定要適時、適度、適當(dāng)插入生動有趣的律動操、手指操、健康眼操、大腦休息操，使寫字課在游戲的活動中進行，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生感覺自己在玩中識、寫，會從心理上克服學(xué)生對識寫、寫字的恐懼和厭煩。

關(guān)注識寫評價，學(xué)會贊美他人

在每一節(jié)識字、寫字課上，都利用一段時間來寫字和聽寫。寫后先自查，自查出問題的可以補加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；同桌之間相互檢查字詞，檢查出他人錯誤的，可給自己加上一分。一次完成沒有一點錯誤的，得滿分。在滿分的基礎(chǔ)上，字工整、美觀的在滿分基礎(chǔ)上加標(biāo)志。同時培養(yǎng)學(xué)生在自查他檢中學(xué)會欣賞他人，對于比自己書寫美觀的孩子進行語言和行動上的贊美。

采用多種方法，巧分形近字

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對形近字比較容易混。我們可以讓學(xué)生通過語句來自己體會這兩個字應(yīng)該用在哪。如：密和蜜。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的不同，讓學(xué)生自己說一說“密”根據(jù)自己的理解應(yīng)該與什么有關(guān)。如果學(xué)生說不出來，可引導(dǎo)學(xué)生看這個字下面是什么字，弄清楚這個字之后，再想一想山上常會長什么？（草和樹）那許多的草和樹呢？就可以用到這個字“密”字了；而對于“蜜”字可以想到它與“蟲”有關(guān)系，而蜜蜂是一種昆蟲，所以這個字就更好理解了。像這樣的理解應(yīng)該是教師適度引導(dǎo)，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)、理解、區(qū)分。

（ 齊齊哈爾市富裕縣實驗小學(xué) 劉鳳萍

富裕縣富路鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉文璐）