半只梨

“老師，咱班衛生扣了1分，因為小剛桌子底下有半只梨！”班上總有些小喇叭，會把班級的最新動態于第一時間通知到我。

站在講臺上，看到所有同學都怒發沖冠，目光都清一色地逼視著小剛這個罪魁禍首。鄙視他，責怪他，仿佛是理所當然的。誰讓他給班級抹了黑，害班級扣了分，讓常駐我班的流動紅旗馬上就被送出去了。可惡！我從孩子們的眼神里讀出了這些話。而此刻的小剛，自然是頭垂得很低，一副負荊請罪的樣子。

為了保持“案發現場”，我看見那第一大“禍首”的半只梨還躺在小剛的腳下。

我輕輕地走過去，拾起來，把它放在講臺桌上。這一舉動讓小伙伴們都驚呆了。

這半只梨，不，應該說是大半只梨，仿佛也知錯了似的，一副灰頭土臉的樣子。

“同學們，我們一起說說這只梨的故事吧。”這時，我看見小剛的頭略略抬了起來。

“梨是怎么種植出來的呢，你們知道嗎？”

“是農民伯伯辛辛苦苦種植出來的。”

“是，梨子的生長過程一般要經過6個時期：幼苗期、生長期、開花期、落果期、果實膨大期、果實成熟期。在這樣長的過程中，農民伯伯不知要付出多少汗水，傾灑多少心血呀！”同學們瞪大了眼睛認真地聽著。

“當這只梨被送到水果店時，它還不是小剛的，后來怎么到了小剛的手里了呢？”

“是他媽媽買的。”

“是。恰巧我昨天也剛買了4只梨，一共花掉我8元錢，也就是說一只梨要用2元錢。大家都知道，小剛的媽媽在商店里賣電池、表帶、襪子等生活用品。我可以告訴大家，一節五號電池能賣5角錢，能賺1角錢。那么，請同學們幫我算一下，小剛的媽媽須要賣多少節電池才能買到這只梨？”

“20節電池。”孩子們異口同聲地說。

“20節電池，媽媽須要遇到多少位顧客，需要多長時間，須要費多少口舌？可惜的是這只梨并沒有像媽媽想象中的那樣，被兒子吃掉，止咳化痰了。卻被啃了幾口后，扔在了地上，也就是說，媽媽的那20節電池白賣了，媽媽的辛苦白費了，是這樣的嗎？”小剛的頭又低了下去。

我停頓了一下，也整理了一下自己的情緒。

“不只是小剛，我多少次看見班級的垃圾桶里有半根冰棍，半個面包，半袋奶，半個作業本，半根鉛筆，甚至整塊橡皮。”

此時此刻，低下頭的不只是小剛自己了。

“你們的父母一樣在為著你們的吃穿用起早貪黑，不辭辛苦地工作，那么你們是否珍惜他們的勞動成果呢？倘若你努力得來的東西，被別人輕易舍棄，你的心會好過嗎？”

我有些激動，仿佛是蓄力已久了。

“更何況，孩子們，你們知道中國現在還有多少個貧困地區的孩子吃不飽，穿不暖嗎？別說吃梨了，就是水都喝不著呀。想一想，我們還不應該珍惜眼前的好日子嗎？”

班級里很靜，我一下子輕爽了不少，感覺像在春天里，用一把鋒利的鏟子翻開了冰凍許久的土地，終于讓它見到陽光和雨露了。我要努力把在孩子們心中的“浪費”，這沉封多時的枯樹連根拔起，然后種下“節儉”的幼苗，讓它茁壯成長。

在對孩子們進行勤儉節約的教育時，須要轉變觀念，改變方式，如果總是重復地灌輸遠離實際生活經驗的事跡以及不著邊際的高調，孩子們肯定會有厭煩、抵觸的情緒，以至于將勤儉節約誤認為是“過去的事情”。所以，培養孩子勤儉節約的習慣要從日常生活中的小事做起，從身邊的點滴做起，從孩子小的時候就教起，不能等到孩子浪費的習慣已經養成再讓他改，也不要認為小事情無所謂，只要不浪費大的東西就可以。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難”， 一旦養成奢侈的習慣就很難變得節儉了。這就要求我們為人師者，要有一雙善于觀察，善于發現的眼睛，靈活尋找恰當的突破口，進行適時的教育，讓孩子們心服口服。

當然，小學生的節約意識和行為的培養，不是一朝一夕的事，是需要我們家庭和學校，乃至社會共同努力才能做好的一項偉大的工程。從各方面出發培養學生節約的意識，并從行為中表現，從而讓小學生從現在做起，真正創建“節約型”“和諧”的社會。

（作者單位：海林市柴河鎮中心小學）