愛的眼神

“像一陣細雨灑落我心底，那感覺如此神秘。我不禁抬起頭看著你，而你并不露痕跡。雖然不言不語，叫人難忘記。那是你的眼神，明亮又美麗……”蔡琴的《你的眼神》彌漫在我的房間，我的思緒隨著歌聲漸漸飛揚，漸漸陷入了我的“眼神”的故事里……

剛畢業(yè)的我接手了四年級五班的班主任工作，當時學校是每個學年有4個班級，單單出了這么一個五班，真令人費解，后來聽其他教師說，這是學校成立了一個“特長班”的緣故。這個學年天資聰穎，伶俐的孩子都被挑出去了。剩下的學生都很一般，甚至有“孺子不可教”的學生。基于這些客觀原因，組建了這樣一個班，任課教師也對這樣的班級失去了信心，所以這個班的成績很糟糕，班里約有一半的學生成績不及格。學生基礎差，厭惡學習，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或精神恍惚，導致每節(jié)課的教學任務都完不成。剛開始，我還信心十足，以為憑借我的辛勤努力和嚴厲的工作作風，能夠轉變他們的學習態(tài)度， 提高他們的學習成績。可一個月過去了，情況沒有任何改變。

就在我一籌莫展的時候，一個學生的話觸動了我。有一天，我剛上完課走出教室，班上的賈同學就跟了出來，他低著頭，膽怯地對我說：“老師，您以后不提問我可以嗎？”聽了這話，我心頭一震，現(xiàn)在很多家長托關系，找熟人讓老師多提問自己的孩子，他可倒好，還讓我不提問。于是我問道：“說說你的理由。”“因為我害怕您的眼睛，我答錯的時候，雖然您嘴上不說什么，但您的眼神卻在批評我。”此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，要和學生嚴肅些， 便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明我錯了。我不禁陷入了深思。對了，友善的眼神是最美麗、積極的語言，那就讓我用友善的眼神去點燃學生們理想的火種吧。于是，在以后每次走進課堂之前，我都會在教室門外稍停三五秒，告誡自己：把不快留在教室外，把信心帶給學生。然后滿面春風地走進教室， 用最親切、友善的眼神面對學生，而學生們也慢慢地被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生， 他們也勇敢地加入進來，有了學習的勇氣和動力，課堂氣氛漸漸活躍起來。學期末，班級成績有了提高。

或許，正是我眼神中流露出的鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步品嘗到成功的快樂。

如今，他們早已畢業(yè)，有位當年膽小怯懦的學生來信說：“上小學的時候，我最害怕老師嚴厲的眼神，可是從您的眼神中流露出來的是一種積極的力量，使我的心也變得活潑起來。”我想，只要教師有一個浸著愛的靈魂，就能傳遞給學生最美的眼神，就像歌詞中所說“雖然不言不語，叫人難忘記”，學生的心才會“滿心歡喜”，學生的成長路上才會彌漫著愛的芬芳。

（作者單位：林口縣第三小學）