運(yùn)動(dòng)會(huì)后

學(xué)校一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。我低頭向教室走去，邊走邊想：今天的總結(jié)該怎么進(jìn)行呢？小晗是同年組實(shí)力最強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員，奪魁有絕對(duì)把握。如果他能奪魁，班級(jí)的總分在同年組肯定第一。可是出乎大家的意料，小晗竟跑了最后一名……他一下場(chǎng)，“小不點(diǎn)”就跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天總結(jié)的時(shí)候，好好訓(xùn)他一頓，誰(shuí)叫他不好好跑呢？”是啊，總結(jié)的時(shí)候我要不要批評(píng)他呢？

教室里一片嘈雜，聽(tīng)得出，除了不服氣，就是指責(zé)聲。

我開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室，同學(xué)們一下子安靜了下來(lái)，都忙著回到座位上去。除了前排幾個(gè)小同學(xué)偶爾回頭偷看一眼小晗外，大家都眼睜睜地看著我，從眼神里可以看得出是在催我開(kāi)口。再看看小晗，他坐在座位上，低著頭，小臉漲得紅紅的，似乎是在等著我訓(xùn)他了。

我站在講臺(tái)前，從左向右環(huán)視了一圈，又從右向左環(huán)視了一圈，教室里的氛圍壓抑極了。在這異常的氣氛中，我在內(nèi)心里自問(wèn)：一個(gè)學(xué)生參加體育比賽，沒(méi)取得好成績(jī)，班主任就要批評(píng)嗎？這一自問(wèn)倒令我冷靜了，我緩慢但卻堅(jiān)定地說(shuō)：“今天，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員，還是啦啦隊(duì)和現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)的同學(xué)，大家都?jí)蚶鄣牧?，所以總結(jié)就暫不進(jìn)行了。周一班會(huì)時(shí)間，咱們師生一起總結(jié)，看看大家都有什么感受?！?/p>

放學(xué)了，同學(xué)們走后，教室里只有班長(zhǎng)和小晗坐在那里沒(méi)動(dòng)。我招呼他倆一起走出了教室。我像是自言自語(yǔ)，也像是對(duì)他倆說(shuō)：“怎么把比賽看得那么重?。俊卑嚅L(zhǎng)喃喃地說(shuō)：“您動(dòng)員的時(shí)候都說(shuō)了，我們班要拿第一呀……”噢，問(wèn)題在這里！我順手摸了一下小晗的頭：“你有壓力了，是吧……”話還沒(méi)有說(shuō)完，我感覺(jué)到小晗的頭很熱，便轉(zhuǎn)口問(wèn)：“頭為什么這么燙呀？”小晗沒(méi)有回答?！澳闶遣皇歉忻傲?？”他仍然沒(méi)有回答。這時(shí)，班長(zhǎng)停下來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我剛才聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，小晗是感冒了?！甭?tīng)了班長(zhǎng)的話，我一把抓過(guò)小晗的小手，可不，他的手也滾燙。摸著小晗熱熱的小手，再看看他那雙含滿淚水的雙眼，我的心被刺痛了。

我還能說(shuō)什么呢？我能埋怨小晗為什么帶病參加比賽嗎？我能批評(píng)班長(zhǎng)為什么不早報(bào)告嗎？

當(dāng)我同班長(zhǎng)陪著小晗走到他家的時(shí)候，他媽媽告訴我們，小晗是昨天下午感冒的，他媽媽想給我打電話為他請(qǐng)假，可他死活也不同意。他說(shuō)：“我們班這次要拿第一，我是主力隊(duì)員，必須參加?！?/p>

“為什么同學(xué)們?nèi)巳硕肌谝弧浑x嘴呢？”我反問(wèn)自己。在回家的路上，我思考著：說(shuō)我是錦標(biāo)主義，那未免過(guò)分，我也沒(méi)有為了爭(zhēng)第一不顧一切的思想。但認(rèn)真回想起來(lái)，近一周，我走里走外、會(huì)上會(huì)下，嘴里可是沒(méi)少說(shuō)“第一”，而且從動(dòng)員到具體安排，目標(biāo)完全集中到了“第一”上，連第二都沒(méi)提。這樣，盡管我在動(dòng)員時(shí)，對(duì)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)也從全面貫徹教育方針的角度進(jìn)行了闡述，對(duì)比賽中要堅(jiān)持友誼第一，比賽第二的原則也作了強(qiáng)調(diào)，對(duì)勝不驕、敗不餒也再三說(shuō)明了，但學(xué)生在我的言論和行動(dòng)中獲得的還是“第一”必須得到的信號(hào)。由此看來(lái)，學(xué)生體會(huì)老師的思想，并不僅僅是聽(tīng)宣言，他們更會(huì)理解本質(zhì)。老師思想上的毫厘之差，都將導(dǎo)致學(xué)生行動(dòng)的千里之謬。多么深刻的教訓(xùn)啊！況且，作為一名班主任老師，怎么能連學(xué)生帶病參加比賽都不知道呢……

我在反思中走到了家，一個(gè)新的總結(jié)方案便形成了：先介紹小晗帶病參賽的情況，然后自己向全班同學(xué)檢討，最后由學(xué)生發(fā)言評(píng)論。

（作者單位：大慶肇源茂興鎮(zhèn)

中心小學(xué)）