談談小學音樂教學中的節奏訓練方法

音樂課中的節奏訓練，是音樂教學的基礎內容之一，它對于培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解和表現能力，都是十分重要的。為了使學生能更好地學習節奏、掌握節奏，在教學中，我根據學生的年齡特點，采取不同的教學方法，對節奏教學進行了一些有益的嘗試，收到了良好的教學效果。

一、改變方法，激發興趣學節奏

傳統的節奏訓練，往往是抽象而單純地講解音符時值與名稱，用反復拍打的方法進行教學，導致學生討厭節奏學習，從而影響了學生對音樂的興趣。針對傳統節奏教學的弊病，我嘗試采用探索學習法與興趣培養相結合，引導學生主動學習。

對于低年級的學生來說，利用好學生探索的心理，把節奏訓練寓于趣味游戲中，學生能在興趣盎然的氣氛中不知不覺地掌握各種節奏型。如在節奏訓練《鐘》的探索中，我沒有逐一讓學生機械模仿演奏，而是把碰鈴、三角鐵、雙響筒3種樂器和3種節奏類型同時呈現在學生面前，讓學生們自己探索著去敲一敲、打一打，聽一聽。

時針（三角鐵）× — × — |× — × — ||

分針（雙響筒）× × × × |× × × × ||

秒針（碰 鈴） ×× ×× ×× ×× |×× ×× ××

×× ||

然后以6人為一組、其中3人分別扮演時針、分針、秒針，其他同學分別演奏雙響筒、碰鈴和三角鐵進行簡單的立體式節奏練習。這樣，學生在游戲中不知不覺地就喜歡節奏訓練了。

二、自主動手，制作樂器敲節奏

學生學會使用各種各樣的打擊樂后，都表現出對打擊樂器的濃厚興趣， 為了更好地吸引學生學習節奏的積極性，于是我就告訴他們打擊樂器可以在自己的身邊發掘、自己制作。我向學生們展示了利用礦泉水瓶裝入沙子制成沙捶，既簡單、耐用，又與購買的沙捶音色相近。同時要求學生動腦動手自己去創造有特色的打擊樂器。三兩天的時間，有的學生在礦泉水瓶里裝些水來當水球；有的學生把家里的大鐵釘帶來，兩個釘子清脆的碰擊聲一點兒也不亞于碰鈴；還有的同學把幾雙筷子綁住一頭，互相碰擊發出清脆的聲音；有的用啤酒瓶蓋或塑料瓶蓋做成響板，雖然比較粗糙，但非常有創意；還有用包裝盒和小鈴鐺做成了串鈴， 聲音非常清脆，形狀也很漂亮。

我們讓這些簡易樂器進課堂的初衷不僅僅是讓學生們單純學會制作打擊樂器， 而是想通過這樣的一種適合學生心理、提升學習興趣的方法來引導學生在課堂上用這些打擊樂器為歌曲伴奏。如在一些三拍子歌曲的教學中，為了讓學生熟悉3拍子節奏，我引導學生用廢車鈴充當三角鐵，用裝了米的礦泉水瓶充當沙錘。廢車鈴演奏第一拍，礦泉水瓶演奏第二、三拍，從而更能強調三拍子“強弱弱”的律動感。這樣不但學生節奏感增強很多，而且學習歌曲特別專注。通過這樣的方法，學生們在制作過程中鍛煉了動手能力，在演奏過程中鍛煉了合作能力。

三、變換速度，讀著歌謠拍節奏

變換速度學節奏，可以讓學生通過速度快慢的變化來體驗節奏，配合拍手的動作來提高他們對各種節奏的反應速度。教師可通過“體態律動”，如拍手、走、跑、跳、隊列行進、搖擺等訓練學生的節奏。

“|× ×|× ×|”可以讓學生用走來感覺慢速節奏；“|×× ××|×× ××|”可以讓學生用跑來獲得快速八分音符的節奏感。

除了用身體來感受節奏，還可以通過朗讀歌謠來感受。如《兩只老虎》是兒童都很熟悉的歌謠，要求第一遍按以下節奏一邊拍手，一邊慢速朗讀：

×× ××|×× ××|×× ×-|×× ×-|×××× ××|

兩只 老虎 兩只 老虎， 跑得 快跑得 快， 一只沒有 耳 朵，

×××× ××|×× × |×× ×‖

一只沒有 尾巴， 真奇 怪真奇 怪。

第二遍可以在第一遍的基礎上加快一倍速度朗讀，以此類推，這樣加快速度朗讀節奏，不僅提高了學習節奏的訓練效果，還培養了學生數拍子，打拍子的習慣。

四、創編詞句，結合生活讀節奏

從學生真實的生活中去創造音樂，從中取材，這樣才能吸引學生的興趣與主動積極的學習欲望。因此，在節奏訓練中，我讓學生根據自己的經驗，探索生活中聲音的長與短，加以綜合，在創編時要突出讀音的形象性，盡量做到讀起來上口，降低了教學難度。例如：

1．模仿聲音練習。

公雞叫× × |×-‖母雞叫×× × |×× ×‖

喔 喔喔咯咯 嗒咯咯 嗒

布谷鳥叫××·|××·‖ 小雞叫 ×× ××|×× ××‖

咕咕 咕咕嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰

2．師生創編練習。

在課堂中，可以引導學生把各種內容運用節奏有序地編排起來，讓他們讀一讀、拍一拍，使他們一次又一次地熟悉、掌握節奏。

如：老師先做示范創編：×× ××|× ×|×× ×‖

我向 媽媽要 了 五角 錢

然后讓學生根據這種節奏來創編，我向 小明|借 了|一支 筆‖

學生會越編越多，越編越好，課堂沉浸在活潑歡快的音樂氣氛中。這種“創編詞句”的節奏練習，不僅培養了學生的節奏感，還培養了學生的即興創編的能力。

3．實踐運用練習。

可以引導學生從生活中尋找節奏，如組織學生模仿拔河游戲時吶喊的加油聲，運動會上的鑼鼓聲，《拔蘿卜》故事中老爺爺、老奶奶拔蘿卜時叫“哎喲哎喲，拔蘿卜……”。這樣的練習一方面可以鞏固節奏，另一方面還可以活躍課堂氣氛。

（作者單位：安達市和平小學）