關于小學語文閱讀教學創新的思考

王俊華

【摘 要】閱讀教學一直是小學語文教學的難點，改善當前學生普遍存在的閱讀弱勢的局面是小學語文教學改革和創新的關鍵所在。本文提出了小學語文閱讀教學創新的對策，以期更好地促進小學語文閱讀教學的發展。

【關鍵詞】小學語文 ? ?閱讀教學 ? ? 創新

進入新時期，小學語文教學對教師提出了更高要求，以往單純以分數論的教學模式已經難以適應素質教育的需求。學生需要的是科學的學習方法，是符合其年齡、認知規律的教學模式，適合學生的才是最好的。閱讀教學是小學語文教學的難點和重點，為了更好地適應素質教育的要求，激發學生的主動性，筆者結合教學經驗，提出了小學語文閱讀教學創新的對策。

一、改變傳統教學模式

以往小學語文閱讀教學中的教條教學模式的產生，原因是多方面的：其一，教師自身素質偏低。由于未能吃透教材，所以缺乏足夠的駕馭能力，在這樣的情況只好開展封閉或半封閉的教學。久而久之，教參就成為教師教學的“指揮棒”，教學缺乏創新，死板。其二，區域考試機制的影響。當前小學閱讀教學的考察，課本上課文的考察占據了很大比例，為了取得好成績，教師也不敢讓學生去自主學習。否則，一旦學生的閱讀成績不理想，教師的榮譽、形象將會受到很大影響。在應試教育模式下，教師不敢放開，也不能放開，因為教材的確很重要，不容有失。其三，教師的懶惰心理。現在很多閱讀教師都抱著“不求有功，但求無過”的心態，死記硬背雖然對學生能力的提高效果不顯著，但是卻迎合了出題人的題庫，這樣不但能夠保證學生的考試成績，還能減輕自己的負擔。很多教師便是抱著這樣的懶惰心理，忽視了閱讀教學的創新。對小學生而言，閱讀是為了更好地認識世界，在閱讀中成長，豐富自己的知識和智慧，而考試分數不過就是一個考核、檢測。若是不改變教條的教學模式，學生的長遠發展定然會受到影響。

二、聯系日常生活實踐

語文是聽說讀寫的工具，閱讀是語文的重要功能，也是學生學習、生活必不可少的工具。選入課本的閱讀課文都是經典，與現實生活有著密切的聯系。而要讓學生更好地掌握閱讀技巧，把握文章內涵，理解文章意境，就需要為其創設出一種“代入感”，而這種代入感就需要學生將閱讀中的諸多事物、“意象”與日常生活聯系起來，這樣才能讓學生在閱讀中發現，在閱讀中感悟人生、啟迪人生，才能從根本上激發學生的學習興趣。而學生的學習興趣是學生語文學習的根本，唯有讓文章變得真切，讓閱讀變得有趣，讓學生食髓知味，才能調動他們的積極性以及主動性，使其主動去探究、發現，提高自身各方面的閱讀能力、技巧。

三、樹立學生主體地位

語文是學習其他學科的基礎，小學語文是語文學習的奠基階段，對學生日后的學習、生活影響深遠。而要提高學生的閱讀能力，就要發揮學生的主體作用，打破以往教師絕對控制的局面，讓學生成為課堂的主人。閱讀課雖然是教師在講解，但是真正閱讀、理解、感悟的都是學生，學生閱讀能力的提升關鍵還是在學生自身，教師無法將自身的感悟復制給學生，也無法強制學生統一思想。教師所起的主要是引導的作用，讓學生通過現有的生活經驗去理解文章;對學生無法理解的部分，要以自身經驗為引導，用通俗易懂的語言為學生講解。學生為主、教師為輔的教學模式，不但可以拉近師生間的距離，促進學生的情商發育，培養學生的團結意識，還能錘煉學生的思維，提高學生的自主學習能力，為其將來的學習奠定基礎。諸如，在教授《草原》的時候，教師就可以讓學生小組討論，通過文章的描繪來感悟草原主人的熱情，并通過文章中的描述來領略草原的美景，感受到其深邃的意境。為了讓學生更深刻地理解該文章，教師還可以設置《讀后感》專欄，挑選一些優秀的心得進行展覽，促進學生之間的交流、互動。

四、豐富閱讀實踐活動

語文知識并非憑空產生的，其同樣來源于生活，而要更好地領悟文章的內涵、意境，還是要多進行實踐。課堂時間畢竟有限，學生的能力難以得到有效的提升，唯有終身學習，才能讓學生在閱讀中得到享受，提升學生的閱讀能力。生活中處處都是語文，我們要做的就是將這些具體的活動組織起來，為提升學生閱讀能力所用。教師要鼓勵學生開展閱讀實踐活動，諸如“閱讀交流會”“演講比賽”“詩歌朗誦”“辯論賽”等，學生在參與這些活動的過程中時刻都在閱讀和品味，提升閱讀能力。此外，教師還需要適應信息化潮流，引導學生通過網絡選擇健康、利于身心的文章閱讀，一方面可以不斷豐富自己的感悟、閱歷，另一方面還能不斷拓展學生的思維與視野，使其志存高遠，埋下“世界種子”。諸如，教師在教授《富饒的西沙群島》的時候，就可以開展一個表演比賽，讓學生假設自己是導游，將其中的美景介紹給大家，讓大家通過他的描述來感受西沙群島的魅力。這樣不但激發了學生的興趣，也在閱讀中增強了學生對祖國山河的熱愛之情。

五、總結

閱讀是小學生語文學習過程中普遍存在的軟肋，傳統教學模式已經成為學生閱讀學習的重要障礙，為了提高學生的閱讀能力，就需要對小學語文閱讀教學進行創新。本文提出了小學語文閱讀教學創新的對策，希望對當前小學語文教學有所啟發。

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