遲開(kāi)的花朵也會(huì)更加美麗

劉曉輝

走進(jìn)教師行業(yè)已經(jīng)兩年了，無(wú)論是曾經(jīng)的支教、實(shí)習(xí)生涯，還是如今的中學(xué)語(yǔ)文教師行業(yè)，都讓我對(duì)教學(xué)和學(xué)生有了深刻的感情，也對(duì)教育教學(xué)有了自己的一些看法。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！泵總€(gè)班集體都有受人矚目的優(yōu)等生，他們深受老師的賞識(shí)，學(xué)生的喜愛(ài)，而那些坐在角落的后進(jìn)生，卻猶如一株無(wú)人看管的植物，沒(méi)有陽(yáng)光雨水，黯然失色。于是，我在教育教學(xué)中特別關(guān)注這些“特殊群體”，并有了自己一些認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)注學(xué)生心理

作為班里的語(yǔ)文老師，學(xué)生每周都會(huì)和我通過(guò)“周記”談心。在學(xué)生的“周記”中我看到了每個(gè)后進(jìn)生都來(lái)自父母離異、缺乏關(guān)愛(ài)的家庭從小基礎(chǔ)薄弱、叛逆、厭學(xué)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的吃力和生活習(xí)慣的不足，所以，要想改變這些學(xué)生的現(xiàn)狀，就要關(guān)注他們的心理，進(jìn)行心理的疏通、指導(dǎo)。通過(guò)家訪(fǎng)等形式了解學(xué)生的生活情況，找到“病源”才能有效救治。

二、提倡師生平等

要認(rèn)識(shí)到師生平等有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有助于教學(xué)成績(jī)的提高。平等的師生關(guān)系是賞識(shí)教育得以實(shí)施的前提。在平時(shí)的教育教學(xué)中，老師要用親切的口吻耐心地解答學(xué)生提出的不同問(wèn)題，要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有在一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)，才能有效地完成課堂任務(wù)，從而對(duì)老師對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

三、適時(shí)賞識(shí)學(xué)生

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以至做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)賞識(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知先生曾這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”作為一名教師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，都有成功的可能，都有成功的希望。教師最重要的作用不是教給學(xué)生知識(shí)，而是喚醒學(xué)生的自信。

語(yǔ)文教學(xué)堅(jiān)持以“人”為本的教育理念，就猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的、傳統(tǒng)的教育思想，它使師生交往在更加融洽的氛圍中互動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的心扉，感悟?qū)W生的真情，讓我們細(xì)心呵護(hù)那些遲開(kāi)的花朵吧，因?yàn)椤皭?ài)”會(huì)讓它們開(kāi)出更加鮮艷美麗的顏色。

？誗編輯 溫雪蓮endprint