用制度管學生，用活動教育學生

包小軍

學校德育教育是實施素質教育的重要內容科技的進步，經濟的發展、生活的改善，不能代替人的精神追求，作為教育者，應讓學生學會做事，敬業練達，開拓進取，學會共同生活，用愛心善待他人，與同學友好相處，攜手并進。就德育教育過程談自己自己一點體會：

一、從建立與完善學校規章制度入手，抓實常規管理

“有規可循，有法可依”是規范學生行為的基礎。制度管人，制度育人是德育工作不可缺少的重要環節。為此學校除了大力宣傳學習“中學生守則”和“中學生日常行為規范”以外，還針對學校實際先后制定“自行車管理條例”“衛生包干區管理條例”“教室、宿舍規范化管理條例”“安全守則”“違紀處分條例”等一系列制度。在落實這些制度過程中我們力求做到六個字：先知、恒行、自律。先知：新生入學前，把所有的規章制度發到每個學生手中，并在為時七天的小學初中銜接軍訓，以講座、看錄像、測試等形式讓學生熟知學校的規章制度。恒行：在抓行為規范教育的過程中，我們堅持全面性、連續性原則。堅持每天對校園一日常規（紀律、衛生、出操、自行車停放、文明禮儀）逐項進行檢查評比，天天反饋，周周公布，月月總結，這樣全方位持之以恒地抓行為規范，促進學生養成習慣。自律：自覺遵守紀律，自己規范自己是我們最高層次的要求，學校通過持之以恒的宣傳教育，并通過德育實施制度，逐步形成自我約束的習慣。

二、從開展豐富多彩的道德實踐活動入手，構建德育活動體系，促進學生自我教育

德育過程中矛盾轉化的自覺性決定品德形成的深化，只能靠受教育者主動自覺地去完成，因此，學校十分重視受教育者主體作用的發揮，盡量為學生提供參與機會，使他們在參與活動的過程中，得到心靈的凈化，使自身的修養得到提高，具體做法有：首先為增強法制觀念，學校定期邀請法制教育報告團、法院、檢察院、司法局領導作法制教育講座，組織學生參觀看守所，觀看法制教育宣傳片，開設案件聚焦選修課，對學生進行生動的法制教育。通過討論、寫心得體會，舉行知識競賽、征文評比、演講比賽等活動，切實加強法制教育，極大地提高了學生懂法、守法、護法、用法的能力。為培養學生自理能力，勞動觀念，我們把教室、宿舍、公共廁所、綠化區的衛生工作交給學生承擔，要求各班責任到人，做到班上事有人做，班上人有事做。讓學生在活動中與多彩的歷史文化交往，與身邊的同學、朋友交往，在交往中產生道德認識，達到自我教育的目的。學校結合重大紀念日、節日以及弘揚和培養民族精神教育、社會公德教育、禮儀教育和基本素質教育四項專項教育，開展“我為學校（社區）做實事”“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，建設一流中學”“激揚青春文字，傳承‘五四精神”“尋訪抗戰老戰士”“服務大眾，奉獻社會，做公民道德的踐行者”等系列活動，在“體驗性原則”的指導下，讓學生走出校園，走進社會，以訪問、街頭調查、志愿服務等方式完成對傳統美德的理解和感受。

總之，要使德育工作無處不在、無時不有，我們要用細心、耐心、愛心為學生營造一個充滿正能量的德育氛圍，引導他們做一個健康的人，一個高尚的人，一個有益于社會的人。

？誗編輯 段麗君endprint