淺談小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)

魯建德

數(shù)學是一門具有高度抽象性、嚴密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學科，對于小學生來講一時不好深入，而興趣是最好的老師，因此，教師在設(shè)計教學過程中，必須激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率和數(shù)學素養(yǎng)。

一、從導(dǎo)入開始，激發(fā)學生的興趣

人們常說：“良好的開端是成功的一半”。為此，我們要精心設(shè)計導(dǎo)語。如：在講統(tǒng)一長度單位時我是這樣設(shè)計的：

“同學們，知道古人是怎樣量物體長度嗎？”

“看來大家都預(yù)習了，是用身體的一部分來量的。那今天用古人的方法量一量我們黑板的長度好不好？”（學生熱情很高，齊聲說好）

于是，我就找?guī)讉€同學用拃量，最后我再量，結(jié)果當然是不一樣的。于是，我就自然地提到古人用身體的一部分去量，因為人的差別，所以量的結(jié)果是不一樣的，那怎樣才能使量的結(jié)果一樣呢？就需要用統(tǒng)一的工具去量。這時候，再講解相關(guān)的知識，就調(diào)動了學生的學習興趣。

二、動手操作，調(diào)動學生的興趣

在教學過程中，教師應(yīng)盡量讓學生動手操作，使他們在實踐中獲取知識與能力。比如在講“認識厘米和米、用厘米和米測量”時，我不是口頭說教，而是從學生手中的尺子入手，讓學生去量身邊的物體：課本、作業(yè)本、課桌等等。實踐證明，學生積極主動的動手操作，不僅激發(fā)了學習興趣，還使學生的學習省時、省力、輕松、愉快。

三、課堂游戲，培養(yǎng)學生的興趣

我在教二年級數(shù)學中乘法口訣時，就把課堂教學變成了一堂游戲課。

我問：“同學們，喜歡交朋友嗎？”

“喜歡”學生們異口同聲地回答。

“好！今天我們做找朋友的游戲，好嗎？”

“好”！

接著我給學生發(fā)了些數(shù)字卡片與算式卡片讓拿數(shù)字卡片的同學邊跳邊說：“56、56，我的朋友在哪里?！蹦?×8算式卡片的同學也邊跳邊說：“56、56你的朋友在這里。”然后這兩個同學問：“我算的對嗎？”全班同學回答：“對！”最后全班同學鼓掌鼓勵，調(diào)動了學生的積極性，使學生在輕松、愉快、喜悅中獲取知識。

四、豐富練習，延伸學生的興趣

要使課堂練習達到“高效”，練習須采用靈活多樣的練習形式。如：師生間可以組織討論;評價作業(yè)練習可以師生共批、同學互批;練習題的設(shè)計可以一式多變，一題多變等，讓學生通過練習，在獲取知識、提高技能的過程中，提高、延伸他們的數(shù)學興趣素養(yǎng)。

總之，小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)方法不能千篇一律。教師作為學生學習的引導(dǎo)者，要因材施教，準確把握學生的課堂狀態(tài)，有意識地激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣。還是那句話：興趣是最好的老師。

？誗編輯 段麗君endprint