多樣化教學注重自主探索

胡毅

摘 要：素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以，對于一門科學性較強的物理學科來說，鼓勵學生在教學活動中自主去探索、去思考，對物理的發展起著非常重要的作用，為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中物理;自主探究;實驗;開放

《普通高中物理課程標準》指出：“高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。”所以，在教學過程中，教師要摒棄以往灌輸式教學模式，要充分發揮學生的主動性，以促使學生獲得健康全面的發展。

一、借助物理實驗，提高探究意識

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，絕大部分物理概念和自然規律都由實驗歸納得出。然而，在高中物理教學中，作為教師的我們面臨著高考的壓力，面對著來自各個方面的高要求，我們將所有的精力都放在了如何提高學生的學習成績上，導致實驗基本上也就成了理論傳授，很少有人愿意將實驗引入課堂，總認為這樣的教學就是浪費時間，而且效果也不是很大。然而，在素質教育下，這種思想嚴重阻礙了高效物理課堂的實現。因此，教師要更新教育觀念，要讓學生在直觀展示中觀察實驗現象，幫助學生理解有關的知識點，同時，也對學生各種能力的培養起著橋梁紐帶的作用。

例如：在教學“實驗：用打點計時器測速度”時，該實驗在高中物理實驗中是非常重要的一個實驗，也是高考中出現頻率較高的。所以，在授課的時候，我將學生引入實驗室，讓學生按照教材中的實驗步驟，利用打點計時器、電源、導線、紙帶、刻度尺、小車細線及鉤碼、坐標紙等實驗器材，以小組的形式進行實驗，之后，引導學生對打出來的紙帶根據v=△x/△t，求出在任意兩點間的平均速度，從而，幫助學生學會對紙帶的數據處理，掌握本節課的重點內容。而且通過實驗，學生的探究能力動手操作能力和數據分析能力等都得到了培養和提高，從而為學生的健康發展起著非常重要的作用。

二、憑借開放試題，鍛煉自主能力

開放性試題是相對于以往的封閉式教學模式而言的，它有助于提高學生的解題能力，有助于調動學生的學習積極性，有助于學生個性的展示。而且近幾年，開放性試題在高考物理試卷中所占的比例越來越大，這也要求教師在教學過程中鼓勵學生練習一些開放性的問題，不僅可以提高學生的自主學習能力，還可以鍛煉學生的思維能力，最終，促使學生獲得綜合性的發展。

例如，2003年10月15號，我國自行研制的載人飛船“神舟”五號發射成功，“神舟”五號將中國首位航天員楊利偉送入太空，預示我國載人航天事業向前邁進了重要的一步。這次飛行最大的成功之處在于保障了宇航員的生命安全，宇航員在太空中面臨著很多威脅，其中之一是宇宙射線。從太陽或其他的星體上，時刻都有大量的高能粒子流放出，這種高能粒子流稱為宇宙射線。這些高能粒子流射到人體上，將對人體帶來傷害。在太空當中，射線輻射是對宇航員安全的最大威脅，而在地球上就不存在這方面的問題，請說出原因。這是一道以科學技術成果為背景的開放性試題，教師要鼓勵學生充分發揮自身能動性，結合教材中的相關知識，去解決試題中的有關問題。這不僅考查了學生對知識掌握的靈活度，同時，也對學生的思維能力、創新能力等方面的提高也起著非常重要的作用。

除此之外，教師還可以實施先學后教的教學模式，使學生在自主學習、獨立分析問題、解決問題的過程中鍛煉自身的探究能力，激發學生的學習興趣，提高學生的科學素養。

參考文獻：

王憲偉.高中物理教學中培養學生自主學習能力的研究[J].魯東大學，2012.

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