當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語言襲來……

（湖北省荊州市公安縣楊家廠初級中學(xué)） 摘 要：中學(xué)生作業(yè)、作文、日記中出現(xiàn)不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，是網(wǎng)絡(luò)語言“病毒”對中學(xué)生的侵害最突出的表現(xiàn)。這種“病毒”會沖擊語文教育，這不得不引起教師足夠關(guān)注。教師應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)語言，抵御其“病毒”對中學(xué)生的侵害。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；作文教學(xué)；規(guī)范

前幾天的一次語文考試中，我班的一位學(xué)生在題為“我的理想”的作文開頭中這樣寫道：“偶8素米女，木油蝦米太遠(yuǎn)大的理想，只稀飯睡覺、粗飯，像偶醬紫的菜鳥……”（我不是美女，沒有什么太遠(yuǎn)大的理想，只喜歡睡覺、吃飯，像我這樣子的新手……）這段話就是一個學(xué)生作文的開頭，讓我哭笑不得，類似這種“語言形式”的作文在中小學(xué)生中已是屢見不鮮?，F(xiàn)在校園里中小學(xué)生的日記、周記，甚至試卷中，也頻頻出現(xiàn)類似的網(wǎng)絡(luò)語言。那么，什么叫做網(wǎng)絡(luò)語言？我們不妨利用網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行解釋，在百度的搜索引擎上我們看到的解釋是這樣的：“網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語言形式?！彼院啙嵣鷦拥男问綇囊徽Q生就得到了廣大網(wǎng)友的偏愛，發(fā)展神速。

很多中學(xué)生在作文中還故意使用錯別字或者運用其他符號或縮寫形式代替。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.運用表情符號表示：“（-_-）”表示神秘笑容；“：-o”表示哇噻，驚呆了；“Zzzzz……”指睡覺的樣子。

2.用數(shù)字代碼諧音或英語諧音語表示：4242（是呃是呃）；7456（氣死我了）；9494（就是就是）；51396（我要睡覺了）；8是（不是）……

3.用昵稱表示。如“東西”說成“東東”。

……

諸如此類的網(wǎng)絡(luò)語言還有很多很多，不勝枚舉。濫用網(wǎng)絡(luò)語言已成了現(xiàn)在中學(xué)生習(xí)作語言不規(guī)范的主要原因。要真正教會學(xué)生在作文教學(xué)中使用規(guī)范化的語言將是一個長期的過程，應(yīng)該體現(xiàn)在平時的教學(xué)積累中，作為一名長期工作在一線的教師，我覺得可以從以下幾個方面努力：

一、正確讀寫

中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。課文是規(guī)范的文字材料，教師要以課文為范例，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過扎實有效的訓(xùn)練，使課本語言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學(xué)生自身規(guī)范語言的轉(zhuǎn)化。作文的批語中千萬不可出現(xiàn)不規(guī)范的簡化字，而誤導(dǎo)了學(xué)生。對于課文中的生字，要通過多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，在整體感知、記住字形的基礎(chǔ)上指導(dǎo)書寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。

二、規(guī)范口語

我校很多農(nóng)村來的學(xué)生，出了校門接觸到的都是些地方口語，針對此難，教師就要特別注意自身用語的規(guī)范化、準(zhǔn)確化，并及時糾正學(xué)生語言。在平時課堂教學(xué)中，還要嚴(yán)格要求自己，用生動、優(yōu)美、富有感染力的課堂語言吸引學(xué)生。如，學(xué)生每天說的：“我讀書去了?！逼鋵崙?yīng)說：“我上學(xué)去了?！薄拔易霾粊?。”應(yīng)說成：“我不會做?！币鸩绞箤W(xué)生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己規(guī)范化的口語。

三、加強朗讀

朗讀是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一條有效訓(xùn)練途徑，是中學(xué)生感受、積累并習(xí)得規(guī)范語言的主要方法，我們目前使用的中學(xué)課本中都是語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，課堂上讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到朗朗上口，熟讀成誦的程度，書本語言自然會變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。

四、糾正錯別字

漢語言是我們的母語，凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。殺蟲劑是“默默無蚊”，咳嗽藥是“咳不容緩”?！鞍僖掳夙槨⑹橙趁馈边@些不規(guī)范的用字竟成了商家的廣告奇招。我們組織學(xué)生進(jìn)行辨別、改正，并且記錄在“啄木鳥成果表”中，定期展開小組比賽，提高學(xué)生寫規(guī)范字的意識，同時也培養(yǎng)糾正自己作文中錯別字的能力。

五、組織綜合實踐活動

語文實踐活動是學(xué)生喜歡的一種形式，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，提高學(xué)生正確運用祖國語言文字的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我們舉辦過“網(wǎng)絡(luò)語言——要說愛你不容易”辯論賽，學(xué)生在辯論中觀點越辯越明：文章是寫給大家看的，必須用規(guī)范的語言，大家才能看得懂，那些網(wǎng)絡(luò)上新的詞匯和新的語言目前尚未規(guī)范，我們暫不提倡在習(xí)作中使用。但并不是說“網(wǎng)絡(luò)語言”中學(xué)生都不能用，學(xué)生可在網(wǎng)上聊天、交友中使用，并用這些語言充分展示自己的個性。我們還舉行過“錯字大王”故事會、演課本劇等活動，有效地規(guī)范了學(xué)生的語言。

以上只是一位一線教師在自己的教學(xué)崗位上一點粗淺的看法，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)和不斷發(fā)展時，如何看待和解決網(wǎng)絡(luò)語言與語文課堂教學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該成為一個不斷發(fā)展的研究課題，可是，不管結(jié)果如何，我們對于這種現(xiàn)象的研究都將作為一份寶貴的語言教學(xué)資料，對我們以后的教學(xué)和研究產(chǎn)生重要的影響。我們也希望，在這個過程中，我們所做出的努力，能夠為我們的學(xué)生打下一個良好的語言基礎(chǔ)，同時為語言發(fā)展方向貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者簡介：陶友彬，男，1971年6月出生，本科，就職于湖北省荊州市公安縣楊家廠初級中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。

編輯 謝尾合endprint